黄思适

摘 要：相较于传统的教学方式，导学法更为关注学生的主体性，其在应用过程中，给予了学生自主、合作、探究的机会，使其在自主性的发挥下，掌握有价值的知识，获得自主学习能力的发展。我在组织小学数学教学活动的时候，对此教学法的应用进行了积极探究。在本文中，我结合教学经验，就如何应用导学法进行详细说明。

关键词：小学数学；导学法；应用对策

导学法作为一种以生为本的教学方式，其相较于传统的教学方式，更为重视学生自主性的发挥，要求教师在课前引导学生自主复习，在课中提出问题、小组合作讨论等，以此获得有价值的数学知识，同时获得自主学习能力的发展。那么，我们要如何在小学数学教学活动开展中对其进行灵活运用呢？下面，我结合教学经验就此进行详细说明。

一、课前复习

课前复习是教师有效导入课堂，引导学生进入积极学习状态的主要环节。根据心理学的研究，每隔一段时间就对所学的知识进行复习，则将加深对知识的记忆。因此，我在组织数学教学活动的时候，会把握课堂导入环节，引导学生利用短短的两分钟，就所学过的知识进行复习，同时就重难点问题进行提问，以此顺其自然地引入新知。比如，我在组织“圆”该内容教学的时候，先引导学生回忆所学过图形有哪些，在生活中我们所见过的圆形物品有哪些？这些圆形物品有何特点？在如此问题的驱使下，学生会自主地调动其已有的知识储备，在回忆所学的过程中，建立对圆的感性认知，以此为有效学习圆做好铺垫。……