黄美娟

【摘 要】 个性阅读是理解性阅读的一种有效形式，对于提升小学生的语文核心素养有促进的作用。基于此背景，对激发阅读兴趣，引导个性阅读；引导前置学习，推进个性阅读；开展阅读批注，引导个性阅读的教學策略进行了探究。

【关键词】？个性阅读；核心素养

在传统的教学模式下，教师作为课堂的主体，学生作为知识的被动接受者，通过教师的讲解和分析，学生机械式地进行理解和记忆。这种教学方式能够快速完成教学任务，但是对于学生想象力的发展和学生视野的拓展十分不利。为了帮助学生取得最佳的阅读体验，教师应当尊重学生的个性，让学生通过自主阅读来形成对文章的见解。

一、激发阅读兴趣，引导个性阅读

很对学生由于对阅读兴趣不大，在阅读过程中注意力难以集中，自控能力低下。因此，教师如果要提高学生的阅读理解能力，可以从培养学生的阅读兴趣开始。教师可以通过为学生设立有趣的情景，活化课堂氛围，帮助学生感受阅读的魅力，了解文章的内涵。

在课堂上，教师可以利用多种教学方式活跃课堂阅读气氛，如“对话表演”“问题竞猜”，学生对于阅读的活动热情高涨。当学生对阅读有了一定的兴趣后，教师要重点培养学生的阅读理解能力，帮助学生更进一步理解文章，感知文章的情感，对文章进行鉴赏。教师可以以通过让学生进行朗读或者是默读的方式，帮助学生建立与文本之间的交流通道。一位教师在进行《拉萨的天空》的教学时，教师通过向学生展示拉萨风景，让学生领略到拉萨天空的“湛蓝、透亮”，学生再结合文章理解，能够更加直观地体会到文章的内涵，加深对文章的理解，为以后的阅读也奠定了基础。……