陈立国

摘 要：本文中，笔者首先探讨了传统语文教学活动中所存在的相关问题，认为阅读的功利化倾向严重，阅读教学的侧重点发生了错误转移，这两个问题制约着目前语文阅读教学的发展；随后提出了教改建议，认为可以通过问题引导的教育方法来激发学生的思考兴趣，并采取多元化评价机制增强课堂效果。

关键词：小学语文；阅读；多元化评价；兴趣

在新的教育理念指导下，越来越多的小学语文教师开始改变自己的教学方法和教育途径。多元化的教学理念，使得学生能够增强对语文学习的兴趣，在阅读教学活动中，让学生感受到文字的魅力和文学的艺术价值。

一、传统语文阅读教学活动中的问题

（一）阅读的功利化倾向严重

阅读本来是为了让学生提高对文学作品的独特感知能力和审美能力。但是由于目前小学语文教材、教育大纲以及各项考试当中，都涉及到许多的文本阅读和阅读理解题目，使得小学语文教师不得不将阅读这项工作看作是帮助学生提高学习成绩的重要手段。所以，目前语文阅读教学的工具化、功利性倾向十分严重，甚至有一部分教师为了保证学生能够获得更高的语文成绩，不得不布置大量的语文阅读作业，这样一来，不仅不能够激发学生对阅读的兴趣，反而会使得学生对阅读望而生畏。尤其是目前小学语文教学阶段所设置的一些阅读题目，内容比较复杂、任务繁重，使得学生只能带着问题去阅读文本，这就让学生没有办法全心全意投入到文学作品的美妙境界中去，缺乏与文本之间的交流，而是通过模板化的解题思路，对阅读文本进行拆解，希望去获得正确答案。……