黎丽

摘 要：写作是描述事件发生经过、阐述自我观点及传达情感的方式，是综合运用语言基础知识的过程，因而是教学中的重难点所在。小学生的语言基础知识相对薄弱，且欠缺对知识的运用能力，因而对写作怀有畏难情绪和恐惧心理。如何更好地开展写作教学已是教师普遍关注的话题。基于此，本文从笔者自身的教学实践工作经验出发，针对如何提高小学语文写作教学的有效策略进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供必要的借鉴和参考。

关键词：小学语文；写作教学；情境教学；以读促写；生活化教学

写作讲究有感而发，是灵感创作的过程。然而纵观现如今的小学语文写作教学不难发现，学生写出的文章内容空洞、毫无真实的情感可言，加上教师采用的单一授课方式及提出的过于局限的作文要求，使得学生对写作提不起兴趣，写作教学效率低下。基于此，作为小学语文教师，我们应从写作教学现状出发，积极探究写作教学的有效策略，摒弃传统单一、固化写作教学模式的束缚，为枯燥的写作教学注入无限生机与活力。

一、实现情境教学，激发学生写作潜能

情境教学一直以来是教师比较青睐且乐于采用的教学方式和手段。对于小学生来说，他们以形象思维为主，利用多媒体等先进的电教手段营造生动、直观的教学情境，不仅能够将描述的事物和对象形象地展示出来，还能调动学生的多重感官参与，激发学生强烈的情感体验，使学生产生想要表达的强烈愿望。……