徐万丽

【摘 要】本文在初中生道德与法治教育教学工作中，明确核心素养视野下对学生综合素质的提升，分析研究教学工作中出现的弊端，并提出相应解决措施。

【关键词】核心素养;初中教学;道德与法治

自教育部提出了“核心素养”的教学概念以来，在中学中培养学生核心素养就成为了教育工作开展的重点。利用道德与法治的实际案例进行教学，有助于学生理解和消化，更好地帮助学生提高核心素养。目前，教学工作中对于如何利用教学案例来达到对学生核心素养的培养成为重点关注问题。

一、道德與法治案例教学法的意义和特点

（一）道德与法治案例教学法的意义

研究初中道德与法治学科内容，能够结合中学生的生活经验，帮助中学生提高道德修养和法律意识。初中生学习的道德与法治学科内容中所含的核心素养与教育部规定培养中学生核心素养的概念一致，所以初中生要加强对道德与法治学科的学习。

（二）道德与法治案例教学法的特点

首先，典型性特点。在选取到的语法治教学案例时，要注意选择具有典型性的案例，该门课程对于学生的价值观培养和性格培养都具有重要意义，希望通过典型性的案例让学生更加重视自己的学习和生活。

其次，情境性特点。在道德与法治案例教学课堂中，要重视对案例内容的情景还原，让学生感觉置身于事件之中，真实感受到案例发生始末变化。

最后，具有互动性。通过案例教学的方式，达到对学生钻研问题能力的培养。……