韩松洋

摘  要：应对农村教育中的随读学生，教师要积极地尝试相应对策，在课堂中能够用亲近学生的教学方法进行知识的传授，对于随班就读学生而言学习是一件非常痛苦的事情，教师要提起学生学习的兴趣，首先要让学生对老师感兴趣。在科学教学中，教师作为教的活动主体，首先提起学生对教师的兴趣，可能班级中的随班就读学生注意力不够集中，通过老师的督导，语言鼓励，随班就读学生的学习能力还是有一定进步空间的。

关键词：随班就读;教学方法;兴趣;注意力

在北京市农村教育中，随班就读学生在教学主体中也扮演着重要的角色，作为教育者我们不仅仅教授正常学生的学习，也要关注特殊儿童群体的受教育权。

学校集体中对于特殊儿童需要耐性与恒心，在随班就读生里有智力弱的学生，我校就有这样一名学生，她叫孙晶，是一名六年级的女孩子，她平时在课间见到老师打招呼，是个很有礼貌很懂事的好孩子，但是对于她来说学习文化知识是困难的，连写字都不会的学生学习起来真的太困难了。通过两个月的观察和小测试，我发现这个孩子比较喜欢上我的科学课，我会用各种鼓励的方式激励她学习，比如，课上关注、加油打气、下课辅导、给予奖励等，通过一系列的正面鼓励，她的成绩有所提高，从0分增长到18分，对于知识的理解也是能够一步步深入的。

在《人的性状》这节科学课中，孙晶同学能够很好地学……