闫亚玲

摘 要：初中数学作为义务教育中的基础性科目，具有较强的逻辑性和严谨性，只有学生能够掌握好初中数学，才能够顺利地进行接下来的数学学习。但是，现在却总有许多学生被许多因素影响致使数学学习能力始终无法得到提高，将学习数学视为极为困难的事情。而作为初中数学教师，则应当不放弃每一名学生，帮助学困生走出困境，本文对初中数学教学中学困生的教育作出探究。

关键词：初中数学;教学探究;学困生教育

引言

数学学困生智力与常人相同，然而在学习数学时却总会出现问题，他们无法顺利地完成学习任务，也不具备一定的计算能力、记忆能力以及思维能力，更无法将所学知识运用到实际之中，而造成这种情况的因素也很多，作为数学教师则应当重视起这部分学生的教育方法，给予其更多的鼓励和关怀。

一、数学学困生教育的具体措施

学困生十分需求教师的鼓励，只有教师的鼓励才能够使这些学生重拾自信心。因此教师在对学困生进行教育时应当以鼓励和关怀作为教学的大体基调，其具体实施的措施如下：

（一）严格把握课堂纪律

只有激发学生思考的数学课才能够使学生感受到学习数学的乐趣所在，教师可以利用自身的幽默风趣的优势或是自身的严谨态度来吸引学生的注意力，在组织教学的过程中应当着重关注学困生的情绪和注意力，严格的课堂纪律以及合理的组织形式给学困生创造高效学习的最佳环境。……