文亚

摘  要：几何图形是小学数学教学的重要组成部分，同时也是发展学生空间观念和数学能力的重要载体。因此，提高小学数学几何图形教学效率，有着显著的现实意义。而在新课改日益落实的今天，如何增强学生对几何图形的认知能力和学习能力俨然成为每个教师必须积极思考的重要课题。

关键词：小学数学;几何图形;动手操作

几何图形作为数学知识的重点，相比于其他知识点，虽然削弱了复杂的理论性，但抽象性更强，对于小学生而言，在几何图形学习上的积极性要高于其他知识点。可见，几何图形教学在学生心理预期上具有显著的优势。而要想把“优势”转化为“定势”，就需要教师高明的教学艺术和个人能力来支撑了。就目前小学数学几何图形教学现状而言，教师在教学方法的创新性和灵活性上仍也较大的提升空间，学生对几何图形的认识往往流于表面，这对学生掌握数学规律，发展数学思维是极其不利的。因此，提高小学数学几何图形的教学效率势在必行。基于此，笔者将结合多年教学经验，从“生活化导入、优化探究过程、注重动手操作”三个角度入手展开具体阐述。

一、生活化导入

生活与几何图形有着密切的联系，生活中的几何图形随处可见，以生活为参考，从学生熟悉的事物引入教学，有利于提高学生学习的积极性。因此，在小学数学教学过程中，教师要仔细研究教材，精心设计教案，把学生熟悉的生活巧妙融入到几何图形的教学中，从而让学生深刻认识到数学与生活的紧密联系，并能够以积极饱满的热情投入到数学学习中。……