徐承英

摘  要：情境教学通过构建相应的情境来帮助学生理解并认识相关的知识，由于情境教育的优良教育效果及学生和教师的认可，逐渐被应用于各课程阶段的各学科。小学的数学课堂教学与学生的日常生活的贴合很重要，生活情境的构建会引起学生的共鸣，进而提高教育的效果。本文主要基于情境教学中的几种类型进行全面分析，并提出相应的建议。

关键词：小学数学;情境教学;课堂结构

在小学的教育阶段，最初应用情境教育法的是小学语文教育。另外，由于情境教育取得了优秀的效果，其他学科的老师通过实践，摸索了情境教育法在其他学科中的应用策略，之后也取得了较好的结果，因此情境教育正处于当今的各个教育阶段。各门学科都有很广泛的运用。情境教育现在在各地区的小学进行了普及和宣传，得到了广大老师的认可。在教学过程中，通过情感引导学生参与教学情境，对数学教育产生兴趣，进而提高小学数学教育的质量。

一、引导学生探索，促进学生理解

在小学数学课堂教学中，如何使学生适应、理解新知识是老师所要做到的首要任务。新知识的教学需要老师利用学生掌握知识的基础进行探索，并通过数学问题，在解题求知的过程中让学生了解和掌握知识。事实上，情境教育的重点不是导入，而是提高学生的探索积极性，让学生通过探索来发现知识，理解知识。在学生探索知识的过程中，老师需要不断地进行引导，需要将情境教学运用到整个课堂中，并在学生的课堂下学习。……