王建镛

摘  要：数学是一门实用的工具性学科，也是一种思维游戏。要想让小学生能够真切的感受到数学之乐，我们务必要采取有效的措施，激活学生在数学课堂中的主动认知行为，让学生们能够以主动的姿态感受思维在数学课堂中的神奇变化，在持续的思维训练中提升自身的数学综合素养，进而获得从未有过的成功感与喜悦感。所以作为小学数学老师的我们，有必要采取有效的措施来唤醒学生在数学课堂中的主动探究意识。

关键词：小学数学;中年级;主动探索

小学阶段的孩子对数学的学习兴趣不高，因为数学对他们来说是一门较难的学科，他们无法从抽象的数学符号和繁琐的数学运算中感受到快乐。这一教学问题的存在，不仅影响了小学生数学成绩的提升，而且阻碍了数学对学生个人成长过程中的存进作用的发挥，阻碍了学生个人思维品质的提升。要想解决这一问题，我们就务必要优化小学数学课堂构建方法，让小学数学课堂能够与小学生的阶段性学习特点高度切合，从而可以让小学生们在主动参与中感受数学之乐。那么我们到底如何构建与学生的阶段性学习特点相切合的数学课堂呢？下面我将以自己在小学中年级数学教学中的教学探索为例，对该问题进行具体的论述。

一、情境为依，构建体验课堂

数学之乐是需要被体验，而要想构建体验式的小学数学课堂，我们就务必要降低数学课堂知识门槛，让学生们有足够的精力参与到数学问题的探求过程中。……