代阳洋

摘  要：数学课程中的数形结合思想是一个重要的数学思维方式，其最大的优点是将抽象的数学问题形象化，简化复杂的数学过程。通过图形来说明数学的抽象，探索问题的本质，追踪其要点，使学生与数学的本质相接触，构建高效的数学教育模型，并逐渐培养学生良好的数学思维，提高学生数学的素养。但是教师在对学生开展教学过程中，由于自身思维方面的限制，对于学生开展小学低段教学时难免会出现些许的错误。因此本文结合自身教学经验，就怎样数形结合在小学低段教学中的应用进行全面的探索与研究。

关键词：数形结合;小学数学;低段教学

小学数学课程的最终目的是要让学生获得未来的社会生活和进一步发展所需的重要数学知识，并获得基本的数学思想方法和必要的应用技能。因此，新科目非常注重培养学生的数学思想方法，数形结合是其中一种重要数学的思想方法，通过“数形结合”思维方法，学生可以直观地看着，用手指数出，它是结合理论和实践的思想。

一、激发学生兴趣，发展数学思维

学生从识别事物开始，并形成表象，通过表象逐渐发展为抽象的认识。小学生的思维特征是以具体的形象为主要形式，授课时遵循学生的认知规则，运用数形结合引入新的知识，构建概念，解决问题，可以激发学习数学的兴趣，发展学生的思考。新的学习知识也有很高的稳定性和牢固性，以此也能更好地达到学生的目的学习以及成果。……