汪赛男

摘 要：幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容，[1]充分挖掘和利用园本资源是建设园本课程的基本策略。《纲要》中明确要求幼儿园改变课程脱离幼儿生活与实际的状况，充分利用生活周围的各种资源，为幼儿提供主动参与和自主建构的学习机会。在这一基本理念的指导下，我园充分开发利用园内的果树资源构建园本课程建设。

关键词：园本资源; 园本课程; 班本课程

南山水果园是我园利用园所环境优势开辟出来的一块小小植物园，充足的阳光雨露以及伴随着幼儿每日的欢声笑语，园内的几株果树不仅成活了，而且长势非常喜人，尤以枇杷树为甚。幼儿每天在餐余饭后、户外散步时必经此地，因此这片小园地也是幼儿亲近自然，认识植物，了解植物自然生长的最佳场所。我园利用这独有的园本资源，整合课程，融入孩子的学习生活。

一、资源统筹，合理规划

课程缘起：枇杷节开幕了

树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。五月江南碧苍苍 ，蚕老枇杷黄。正值4月中旬园内的枇杷树成熟了，一株株一颗颗金黄的大枇杷缀满枝头。在幼儿园宣布枇杷节开幕后，这天果园里传来了争吵声，原来大二班和大三班的小朋友们为了谁能在这里摘枇杷吵上了，一个说“我们班先来的”，一个说“我们先看到的”，谁也不肯让谁，然而果园里又只能容纳一个班的小朋友进行采摘。最后两个班各派了一个代表通过石头剪头布的方式决出胜负，硝烟暂时平息了。……