何雅莉

摘要：全身反应法是由美国实验心理学家阿舍尔提出，对于儿童阶段的英语教育较为适用，其主张先理解然后进行表达，运用动作指令来学习语言。近年来，该教学法越来越多地被我国国内教育研究者和语言教师所关注，并且逐渐在外语教学界，尤其是儿童英语教学方面得到使用。

关键词：全身反应法;小学英语课堂;外语教学

一、全身反应法概述

全身反应法（Total Physical Response简称TPR）是由美国加利福尼亚圣何塞州立大学心理学教授James Asher于上世纪60年代中期在第二语言教学法和语言习得机制等方面做出了大量的研究后创立的，其主张先理解后表达，倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语，它注重的是语言学习中的互动模式。

二、全身反应法的主要教学原则

首先要发展学生的听力理解，然后在这个基础上，逐步发展成说的能力。只有输入了充分的可被理解的听的内容，才能自然地过渡到“说”。

其次，全身动作是发展理解能力的关键，让学生用动作说明他们对于所学语言的理解程度。在全身反应法英语教学中，学生以理解语言为主，通过肢体动作去参与课堂有趣的活动，减少了学生的心理压力，促进了说的更流畅、更准确。

最后，不可强迫学生开口说话。学生听到并理解所学的大量接受性词汇，将外语在认知结构中内化，就产生了一个说话的待发点。这时，学生就有了说话的内在基础，自然而然地开始说话。如果给学生以压力，强迫学生说话，反而会引起其大脑对外来信息的抵制。……