曾昭万

摘要：人各有差异，在我国这样拥有众多人口的前提下，教育的差异性也是因人而异。教育中有时也往往很难做到对教育的差异性能够进行有效的解决和关注到位。随着我国教育的发展，新课程改革标准对学科教学内容新要求的提出，对初中教学中会出现的个体差异性进行新的要求，要求针对教育中的个体差异性要“对症下药”，不断地完善教育中的不足，避免两极分化现象的出现，同时也要保证课堂教学中的质量，提高初中数学课堂教学质量和学生的数学学习成绩。因此，我们针对这种情况，探究分层教学法在初中数学课堂教学中的可行性，并提出一些相應教学方法。

关键词：分层教学;初中数学;策略

分层教学是一种新的教学方式，其出现的目的是希望能够通过这个教学方式来解决初中数学教学过程中两极分化的问题。不同的教学目标是每个学生的学习动力，为不同层次的学生制定不同的学习目标。在初中数学学习中，初二开始的数学两极分化现象比较严重，对于学生和老师难说都是一直以来很难解决的一个问题。分层教学对这个问题有一定的缓和作用，因此我们将分层教学法运用于初中数学教学中同样也是顺应了新课程标准化改革对初中数学教学提出的新要求。分层教学主要是考虑到学生的学习能力和老师的教学能力来进行“对症下药”的教学方法。因为是新的教学方法，不能够急于求成，要有耐心、要循序渐进，才能取得成效。……