陈书婕

摘要：在小学低段数学的学习中，学生对高效、科学的数学学习方法和学习思想的自主探究能力不强，大部分学习过程都需要教师进行引导。因此教师要有意识地在数学课堂中加强数学学习方法和数学思想的渗透，帮助学生培养良好的数学学习习惯。本文对现阶段小学低段数学中图文结合数学活动开展过程中存在的问题及优化策略进行探讨。

关键词：小学低段数学;图文结合;现存问题;优化策略

引言：

小学数学对于小学生来说不是一个难度较大的学科，但是小学生在学习过程中的自主学习能力和探究能力较低，需要数学教师不断地进行引导和监督。小学数学中对基础的数学思想进行了深度较浅的学习，难度虽然不大但是为中学数学打下了思想的基础。图文结合在小学数学思想中是一个重要的内容，为学生在不断学习中掌握数形转换思想打下了基础。数学的学习不只是对不同的数字符号的运算，而是能够将不同的文字语言转化为数学语言，将不同的数字等信息转换在图形中体现。因此作为一名小学数学教师，我深刻地明白图文结合教学在课堂中渗透的重要意义。

一、现阶段小学低段数学中图文结合数学活动开展过程中存在的问题

（一）学生方面存在的问题

学生在一年级的数学学习中，还不能充分地理解图文结合的数学思想。学生接触到的数学知识有限，不能将教师口中提到的数学思想、图文结合等专业的数学名词进行有效理解，在数学学习过程中经常会感到思维能力有限而无法进行程度较深的思考。……