姚淑霞

摘 要：由于家庭环境、学校环境、社会环境的影响，学生的思维模式发展各异，每个人的兴趣点产生明显差异，学生个体与个体之间产生了明显的差异性。为了遵循因材施教的学习方法，在明确学生个体差异的同时结合个体实际情况，帮助学生实现更好的自我发展，分层教学这一教学方法在初中的教学中成了关键且必须的一个环节。本文通过对学生、课堂、评价三个方面的分层的方法，旨在帮助学生更好地实现个性化发展，提高学习成绩，同时提升数学教学的教学质量。

关键词：初中数学;课堂教学;分层教学

在初中的学习过程中，思维的差异性逐渐明显，学生的理解能力、接受能力、应用能力都出现了一定的的差异性，分层教学依据学生不同的要求和能力，针对个人的特点制定出适合一群人的教学方法，帮助学生提高学习积极性，更好地掌握学习方法和知识，进而完成教学目标。所有的学生都能够听懂学习内容，达成教学目标，提升学习效率，因材施教的分层教育方法才是得到了极好的应用。

一、学生分层，明确教学目标

根据教学目标的要求，学生对知识的掌握程度可以分为识记、理解、掌握三个层次，在素质教育体制下，学生对知识的掌握程度有明显的差异性。为了让学生培养数学学习的兴趣、积极主动地参与学习、锻炼思维能力和学习意识，根据个人的接受能力对学生进行分层是分层教学中必不可少的一个环节。……