吴存渊

摘 要：新课标学习下，小学数学教学引入“思维导图”的教学策略，合理运用思维导图能够让学生事半功倍地完成学习任务。其应用广范，在合理构建后通过课堂教师展示和指导，引导学生发挥自主学习能力，从而也能提高教师的课堂教学效率，学生在自主构建中更加可以拓展思维，所以思维导图的有效应用是学生奠定基础自我发展的高效策略。

关键词：思维导图、自主学习、拓展思维

一、思维导图的教学和合理构建

思维导图，又叫心智導图。它是新社会要求下顺势产生的一个新的学习方式，应用在各个方面，在小学数学教学中也显得尤为重要。数学是一门以培养学生思维为主的学科，而传统教学过多关注分数、以灌溉式教育为主，学生在这种学习环境下，能得到的仅仅是有限的知识。思维导图的构建是其应用的一个重要方面，合理有效地构建让教师的教学和学生的学习都事半功倍。

二、应用思维导图增强学生自主学习能力

小学生对于思维导图的接受能力比单纯的文字和数字的接受能力更多，思维导图也能增加小学生的自主学习能力，让他们跳出一定的局限，化被动为主动。思维导图同样是一种兴趣教学，活跃了课堂一直沉闷的气氛，提高了学生对学习的兴趣，它用更加形象生动的方式让学生学会自主归纳课堂知识和重点，避免一直跟着教师学习却不知道自己到底学了什么的不足。

它具有十分强的操作性，尤其在数学教学应用中，运用知识点串接，并接等多种方式将一系列知识有规律地联系在一起，学生在教师的带领下，由教师示范如何总结归纳知识点，引发学生思考，并布置一定的做思维导图的作业由学生完成。……