邓飞平

摘 要：文章以数形结合思想在小学数学教学中的实践为研究对象，首先对数形结合思想进行了分析阐述，随后围绕如何在小学数学教学中应用数形结合思想，提出了一些具体的实践应用策略，以供参考。

关键词：数形结合 小学数学 实践应用 策略

前言

相对于初中、高中数形结合思想应用，小学阶段的数形结合更加注重利用画图的方式，将抽象的数学逻辑、概念具象化的展现在小学生面前，以加深小学生对知识理解，提升教学质量水平。文章就如何在小学数学教学中应用数形结合思想进行了探讨分析，期望对相关教学提供一点帮助。

一、数形结合思想概述

数形结合思想简单来说即是在进行数学问题求解时，通过将数学数量关系，转化为图形的性质来研究，将数学问题内在复杂抽象的逻辑以具象化的图形方式展现出来，帮助学生更加清晰的认识到问题内在复杂的逻辑关系，深刻理解题意，提升解题效率。这种数学思想一般在初中学习立体几何、简单的函数时开始应用，到高中应用更加深入、复杂，不再是简单的“以形化数”、“以数化形”，需要与复杂的立体几何、函数曲线等联系在一起，实现真正意义上的“数形结合”。在小学数学教学实践中应用数形结合思想，整体应用层次相对简单，应用核心主要以“画图”这种初级的方式来加以展现，同样能够提高教师教学效率。

二、数形结合思想在小学数学教学中实践应用策略