张志旺

摘 要：调动低年级学生学习数学的积极性方法：加强操作的作用，创设问题情境，及时肯定和鼓励学生，运用多媒体辅助教学，注重因材施教的原则……

关键词：调动 激发 鼓励

小学数学是义务教育的一门重要学科。从普及教育、提高全民族素质来说，对小学数学提出了更高的要求。作为小学数学教师，不仅要向学生传授数学基础知识，进行基本技能的训练，还要在培养能力、发展智力及养成良好的行为习惯上下功夫。

工作的实践使笔者深深地体会到，调动学生学习的积极性是提高课堂效率的前提。因此，在实际教学中，我注意做到以下几方面：

一、加强操作的作用，调动学生学习的积極性

低年级学生正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段。因而对知识的学习多借助直观、形象的感性认识，所以通过组织操作来学习新知识正是适应这一认知特点，使学生积累大量的表象，作为进行抽象概括的支点，这才符合事务的认知规律。另外小学生受知识和生活经验的限制，理解题意与题中的数量关系有一定的困难，通过动手操作来帮助学生分析数量关系，提高学生的判断和推理能力。如在小学数学第一册1—10的认识的教学过程中，我让学生通过操作—摆小棒，来掌握10以内各数的组成，从而调动学生学习的积极性。在操作时，学生一般是按照我们教师的要求来进行，但有时我让学生按照自己的想象来操作。比如：用几何图形拼各种图案，有的学生根据自己的想象拼出童车、桌子等等。