邢国乾

摘 要：新课程改革提出了“自主、合作、探究”的基本要求。在初中英语教学中教师应立足学生主体特征，培养自主学习能力。基于此，本文从当前学生自主学习构建中的问题出发，探究初中英语教学中学生自主学习能力的培养策略。

关键词：初中英语;教学实践;自主学习能力;培养策略

自主学习能力是个体在学习探究中自主决定阅读、听讲、研究、观察、操作等实践方式，并促进个体在知识与技能，方法与过程，情感与价值等方面改善和升华的一种行为方式。目前在初中英语教学中，学生自主学习能力欠缺的问题比较突出，如学习态度不端正，学习目标模糊;学习过程拖延，缺乏主动探究动力;学习方法不合理，难以达到预期学习目的等等。针对此，教师应根据初中生的情感认知发展特征，结合新课改要求，对学生的自主学习能力进行全面培养。

一、明确学习目标，培养学生自主学习意愿

学习目标是学习过程的指引，是构建自主学习动机的重要因素。一些初中生之所以对英语学习兴趣索然，缺乏主动参与、主动探究的动力，其主要原因就是缺乏科学的目标指引。教师在设计课程目标的过程中，常常根据应试需要，将知识学习放在首要位置，这导致学生在沉默的单词记忆，单调的语法练习，枯燥的阅读理解中渐渐失去动力，并在被动学习中产生消极情绪。针对此，初中英语教师应立足学生主体，将调动学生主体动机作为教学……