杨孟军

摘  要：小学道德与法治是一门与现实生活息息相关的学科，在教学时也理应联系生活实际，开展生活化的教学。本文以此为出发点，探究了道德与法治课堂生活化的构建，内容主要包括教学目标生活化，情景创设生活化，问题设计生活化。

关键词：道德与法治;生活化;小学;教学目标;情景

很长时间以来，我们的教学往往脱离现实生活实际，这会给学生一种知识很遥远的感觉，甚至会产生“知识无用”的思想。为此，生活化教学理念应运而生。生活化教学理念主张在课堂与生活，在学生与知识之间搭建起一座桥梁，让学生感到学习与生活的连接。本文立足小学道德与法治课程，简要论述了道德与法治课堂生活化的构建，还望能够对大家有所启发。

一、教学目标生活化

教学开始前，我们要制定合理的教学目标。教学目标的制定对于课堂教学的开展具有十分重要的引领作用。当教学有了明确的目标，教学行为才更有可能得到有力的执行。以往教学目标的制定脱离学生生活，难以引起学生兴趣。我们要制定生活化的教学目标，以生活化的目标引领教学的开展。

比如，在教学“学会沟通交流”这一课时，笔者根据小学生的现实情况，进行了教学目标的设计。在小学阶段，学生与其他人的沟通基本上都建立在自我的基础上，他们对于沟通的技巧、表达的技巧等都还没有掌握。而小学生的沟通对象主要是自己的同学，这能够帮助他们建立良好的人际关系。……