王玉梅 刘凯

摘  要：通过对高职教师职业发展中存在的问题进行分析，提出对策。在学校层面的提升策略中，强调加强教师队伍建设，完善评价体系，建立专业的教学资源库，通过高质量的师资培训提高教师的整体素质，促进教师专业化的新突破。

关键词：高职院校;专业化;战略

随着我国职业教育改革进程的加快和社会经济发展的要求，我国高职教育对教师知识的结构质量不断提高。高职教育经过短暂的发展已成为高等教育的一部分，但是高职教育作为一种能力型教育与普通高校的学术人才培养有很大的不同。当前，高职教师结构质量还不能完全适应高职教育的需求。本文对高职教师合理的知识结构进行探索，为实现新时期高职教育的长远发展做出努力。

一、高职教师会计专业化发展的必然趋势与现状

（一）高职教师专业化的内涵

我国于1994年颁布的《中华人民共和国教师法》首次提出了教师专业化地位。1988年在北京召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”上也言明了教师专业化是教育改革的核心。因此，教师专业化发展被认为是中国高等教育赖以生存的基石。

（二）教师专业发展不足的现状

在日常教学中，会计教师的教学模式单一、方法落后、领域局限和内容枯燥等原因，造成师生之间不良沟通与互动，同时影响着教师的积极性，使他们对工作感到厌倦，从而影响教学。教师不愿改变自己的观念，也没有很强的职业发展意识，对现状感到满意而缺乏改变的动力。……