李大名

摘  要：在学校各项工作当中，班级管理是一个十分重要的组成部分。而班主任作为一个班级直接的组织者与管理者，自然也在班级管理工作中负有十分重要的责任。因此，笔者将结合自身的班级管理经验，谈一谈应该怎样做好高中阶段的班级管理工作。

关键词：高中;班主任;班级管理

所谓班级管理，主要是教师在一定目的与要求的引导下，通过一些合理的手段与措施，带领全体学生对班级当中的各种资源进行有效的协调与控制，并最终实现预期教育目标的组织活动过程。不难发现，通过良好的班级管理，可以使影响教育效果的各种因素实现有机统一，从而为学生的成长与发展营造良好的外部环境。因此，在高中教学中，班主任应根据班级管理的具体要求以及学生的实际特点，通过恰当的方式对班級管理中各项工作进行优化和完善，从而循序渐进地促进班级管理质量的提高。

1.优化教学活动

教学工作历来是整体教育工作的重点与核心，为了提高学生实际的学习效果，班主任应该通过恰当的方式对教学活动进行完善。为此，班主任应该及时和全面地了解本班教学活动中存在的问题，并采用更加具有针对性的解决策略，只有这样，才能使教学活动得到优化，从而更好地保障教学活动的质量。

在组织的本班的教学工作时，我首先会做好自己所负责的学科。为此，我会对课程内容进行深入的挖掘，并且十分注重对备课、授课、组织课后练习等各个教学环节的优化。此外，对于班级整体的教学工作，我会经常邀请其他任课教师就一些教学中的问题进行交流讨论。通过这种方式，逐渐找到了适用于本班学生的有效教学模式，从而为教学质量的提升奠定了良好的基础。

2.融入德育教育

在素质教育背景下，强调对学生德、智、体、美等各方面素养的培养，所以德育逐渐成为教育工作的重要组成部分。毋庸置疑，在学生成长与发展过程中，思想道德修养的提高是重要基础。关于德育，有这样一种论述：“有德有才是正品，无德无才是废品，有德无才是次品，有才无德是危险品”。因此，在高中班级管理中，班主任应该充分重视德育的重要性，并通过更加恰当的方式促进学生思想道德修养的提高。

在本班的班级管理工作中，我通常会从通过以下两方面的措施组织开展德育活动：第一，德、智、体、美这几个方面的素养是相互影响的，所以在不同学科的课程中，都会蕴含着十分丰富的德育资源，所以我会将德育活动融入于日常的学科教学中，并深入挖掘教学内容中的德育因素，从而在潜移默化中对学生施加影响;第二，从德育内容来看，其内涵是十分丰富的，主要包括爱国主义教育、劳动教育、理想教育、集体主体教育、心理健康教育等几个组成部分。为了对学生进行更加专业的教育，我会根据不同的德育内涵组织开展一些主题德育活动，这样一来，可以突出德育目标的重点，从而强化对学生的影响。最终，通过不同的德育措施，逐渐优化了本班的德育活动。

3.引导自主管理

在高中阶段，学生已经出现了十分强烈的独立意识，渴望得到外界的尊重。而根据这一身心发展特点，班主任应尽量避免对学生实行过于严格的管制，而是应该尝试组织学生进行一些自主管理活动。为此，教师可以给予学生一定的自主空间，并通过恰当的方式对学生的自主管理活动进行引导，以此来提升学生的自我约束力。

为了引导学生进行自主管理，我采用了常规管理的方式，即通过班级制度对学生进行适当的约束。为了体现出学生的主观能动性，我要求学生根据本班的实际情况自主制定了班级管理制度的具体条例。同时，学生进行了班干部的选举，并由班干部负责班级管理制度的监督与执行。最终，通过这种给予学生充分的信任与尊重的管理方式，逐渐使学生自觉地对自己的行为习惯进行优化，这对于学生的成长与发展来说无疑是十分重要的。

4.注重多方合作

尽管班主任是一个班级中最重要的管理者与负责人，但是在实际的班级管理工作中，班主任是难以对各项工作做到面面俱到的。因此，在班级管理活动中，班主任需要通过各方面的配合组织开展具体的工作。只有这样，才能最大限度发挥各种教育因素的积极影响，从而使班级管理工作更加有条不紊地进行。

在班级管理活动中，班主任通常需要重视两个方面的合作。一方面，家庭教育对学生具有重要影响，所以要保持和家长之间的密切联系，以此来使学校教育与家庭教育保持一致，从而实现家校共育。另一方面，班主任还应该加强与任课教师之间的交流与合作，帮助任课教师树立在学生中的威信，并使其参与到具体的班级管理工作当中。也就是说，班主任应该加强与各方面教育因素的合作，以此来扩大班级管理工作的范围与影响，从而提升班级管理工作的质量。

总结来说，在班级管理工作当中，班主任应该更加准确地理解班级管理的理念，并了解学生的实际特点，然后以此为基础实施更加具有针对性的管理措施，只有这样，才能使班级管理工作取得更加理想的效果。

参考文献

[1]  陆建浩.新课改教学背景下高中班主任班级管理思路探讨[J].读与写，2019，16（28）：229.

[2]  段莉.高中班主任班级管理办法探讨[J].南北桥，2019，（17）：193.