陆文明

【摘要】：小学阶段是学生培养数学思维以及学习方法的关键时期，小学教师要格外注重对学生思维能力以及方式的培养，因数学具有抽象化的特点，教师可以利用数字与图示的结合帮助小学生学习小学数学。本文首先阐述了思维导图在小学数学教学中应用的重要性，然后对思维导图在小学数学教学中的应用进行具体分析。

【关键词】：思维导图 小学数学 应用

新课改背景下，各科教师都在为提升学生学习的有效性想方设法。在小学数学教学过程中，利用思维导图来帮助学生有效学习数学的教学方法已经为许多小学数学教师所用，但是由于传统教学方法的根深蒂固，思维导图在小学数学教学中的应用还不成熟，因此，小学数学教师应该积极探索科学路径来优化思维导图的应用方法，从而帮助学生更加有效的掌握数学知识。

一、思维导图在小学数学中的应用重要性

（一）运用思维导图可以提高学生学习效率

将思维导图应用于小学数学课堂有重大意义，教师通过图形授课可以很大程度上帮助学生提升其注意力、观察力以及记忆力和想象力，学生在构造思维导图的同时自身的逻辑思维能力得到增强，这是一个发散思维的过程，这个过程不仅激发了学生学习兴趣，还使得学生的潜能得以激发【1】。思维导图的制作涉及到多方面，例如颜色、形状以及想象力，学生的创新能力和动手能力都能够得到有效的培养，数学问题也由此变得简单易懂，不再那么抽象，学生通过思维导图掌握了学习的框架，发现自身的不足，从而改善自己，提高学习效率。

（二）运通思维导图可以帮助学生集中注意力

每个学生在绘制思维导图的时候都有其自己的想法，教师可以從学生的思维导图中看出学生的思维方式以及其逻辑能力，而且对学生的知识掌握程度也一目了然。思维导图的绘制是对学生所掌握知识的考验，对学生的注意力集中程度要求非常高，因此，这也是培养学生注意力的好办法。通过绘制思维导图，学生可以将重要的知识点整合起来，既可以减少学习的时间，为之后的复习打下基础，又集中了学习注意力，不断地在旧知识上增添新知识，不断地总结归纳，知识体系得到良好的维护。

二、思维导图在小学数学教学中的应用

（一）将思维导图用于小学数学的复习之中

小学数学相比于语文英语等其他学科来说，本来就是一门比较抽象的学科，数学知识点众多并且比较零散，如果不进行系统的总结和归纳，学生很容易捡一样忘一样，对学生之后的学习非常不利【2】。思维导图本身的特点就是归纳总结，学生利用思维导图理顺学习思路，对日后的复习非常有帮助。在进行复习的时候，学生可以充分发挥主观能动性，将一些有规律的知识点进行总结归纳，并着重标出一些重点难点以及自身的易错点，通过不断的总结归纳的过程，发现并解决自身的问题，并且使自己对所学习的数学整体能有一个更清晰的认识。

例如，小学数学中对于单位的换算包括长度、面积、体积、时间、人民币单位、重量等多种换算方式，为了防止学生学一样忘一样，或者换算方式之间相混淆，教师就可以帮助学生制作这样一张思维导图，既将所有的换算知识详细的记录在内，又给人简单明了的感觉，让学生复习的时候对小学单位换算的内容一目了然，可以有效地节约学生的复习时间，复习效率得到大大的增强。

（二）将思维导图勇于小学数学解题中

思维导图有着一个非常明显且重要的特点，就是一目了然、直观明了，无须太多的文字说明，就能将很多东西表述明白【3】。在小学数学教学中，应用题是其中非常重要的一部分教学内容，但是有时候会因为小学生对题目的理解不到位，而得不到正确答案，又或者是能够明白题目大意，但是需要耗费的时间比较长，这时候教师就可以帮助学生利用思维导图法去解答，这个过程既锻炼了学生的逻辑思维能力，又能提高学生的准确率，而且大大缩减学生答题的时间。例如：六一儿童节马上就要来了，老师要给每个学生都发2块糖，那么老师需要买多少块糖呢？在这个问题中，教师就可以利用思维导图的方法去引导学生，现在我们已经知道每个学生会有2块糖，如果我们想知道老师要买多少块糖的话，我们只需要知道有多少个学生，就能算出一共要买多少块糖了。思维导图的优点在于它可以将问题置于一个框架之中，指引着学生去了解、分析、解决问题，帮助学生培养正确的思维方式，并且找出正确答案。思维导图将学生从复杂的题干中解救出来，激发了学生解决问题的兴趣，是学生解决问题的好帮手。另一方面，思维导图在教师授课的时候也可以起到调节氛围的作用，例如，在教学100以内的加法的时候，教师在对计算方法讲解完成以后，可以请学生将之前学过的20以内的加法，5以内的加法的计算方法利用思维导图的方式在黑板上展示出来，既帮助学生巩固了知识，又能够活跃课堂氛围，调动学生学习和思考的积极性。

结束语：小学阶段的学生正处于各方面发展的关键时期，无论是思维方式还是学习习惯都处于可塑性非常强的阶段，因此，在小学数学教学过程中，教师一定要注重对学生进行思维导图方面的引导，思维导图有着化繁为简、一目了然的特点，无论是在学生复习的过程中还是解题的过程中都有着非常重要的作用，并且也可以帮助教师调节课堂氛围，激发学生兴趣，调动其主观能动性，提升学习效率。

【参考文献】：

【1】朱燕.思维导图：搭建学生解题思维的脚手架[J].小学教学参考，2019（14）：22-23.

【2】叶火生.小学数学教学中学生思维能力的培养[J].课程教育研究，2019（17）：147.