许丹丹

摘要：教师的教态、表情、情绪能充分影响整节课的活跃度，教师深入浅出的引导能让学生进发许多知识的火花。孩子们喜欢热烈的氛围，喜欢新鲜的事物，所以作为教师的我们必须在课堂中拿出十二分的热情去感染孩子们，把较难懂的知识融入教师的创新元素，转化成通俗易懂的知识去传授给孩子们。

关键词：小学数学教学;教学实践方法;兴趣

陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”只有做了解孩子内心渴求的教师，才能赢得他们的信任和喜爱，使他们学好这门学科。众所周知，孩子们喜欢热烈的氛围和新鲜的事物，所以我们必须在课堂中拿出十二分的热情和智慧去感染孩子们，把较难懂的知识融入教师的创新元素，转化成通俗易懂的知识去传授给他们。

这个时代的孩子通常都会有坐不住或开小差的状况，很难保持40分钟的专注力。随着教学内容越来越深，计算类题目日益增加，很多孩子上课都提不起劲来，最终导致的结果就是学生掌握知识不牢固，于是我开始反思自己的教学。我渐渐意识到学习兴趣才是学生学习的最大的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践也表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快地学习。所以在数学课堂教学中，我们要时刻注意挖掘教材智力因素，把握时机为学生创造良好的教学隋境，激发学生的兴趣，让学生主动地、自发地去听、去学，在学习数学中J愉快地探索，为此我做了一些实验。……