邓深治

摘要：数学是我国九年制义务教育中的主要学科之一，新课改之后的小学数学教学更加注重学生综合能力的发展，特别是学习能力和思维能力的开发和提升。面对新时代新的教育需求和教育任务，小学数学老师应该积极转变自己的教学理念，引导自己教学方法和教学模式的改革，促进学生的长远、全面发展。复习是所有学科都必须要经过的环节，主要是对前面所讲授学习的知识进行巩固复习并获得新的体会，能够帮助学生构建更为完整系统的知识框架体系。思维导图在小学数学复习中的作用非常明显，因此本文着重探讨了小学数学复习中思维导图的应用方法。

关键词：小学数学；复习教学；思维导图；

数学教学对于学生逻辑思维、推理思维的培养有着重要作用，教师应当以培养学生利用数学知识解决实际问题的能力来作为小学数学的教学目标，在教学中尽量强化数学的实用性和思维性，引导学生的思维发展。思维导图在数学教学中的应用还比较少见，小学数学的教学内容比较多，整体呈现出螺旋式的递进关系，由简到难，都需要学生牢记前面的知识并灵活应用才能进行更进一步的学习。

一、思维导图应用于小学数学复习的意义

1.实现学生对知识的主动梳理和框架构建

在目前的一些小学数学复习课中，教师惯常采用的就是两种模式，第一种是滔滔不绝地针对教学中的重难点进行反复的讲解，就如同上一节新课一样，每个知识点都能写满整个黑板。一节课下来，教师会觉得很充实，认为对知识进行了系统的复习，但其实教学效果甚至比不上初次授课。第二种就是反复地针对同一个知识点进行练题，通过题海战术让学生迅速掌握某一种类型题目的解法，实际上却没有对知识点灵活记忆。思维导体的方式能够顺应学生的思维发展规律，看似在激发学生的想象和记忆，其实是让学生主动对学习到的知识进行提取、巩固、梳理和排序，在构建知识体系的同时，掌握到个性化的学习方法和技巧。

转变教学方式促进学生思维能力发展

从本质上来看，思维导图复习法实际上就是一种新型的学习方法，它转变了传統复习课堂中的参与主体，更重视学生自主化的学习和构建，能够形成一种互动的、多元化的复习氛围，让学生从被动接受转变为主动学习，一边对旧知识进行复习和巩固，一边培养了学生独立思考和自主学习的意识与能力。因此，在小学数学复习中应用思维导图，能够活跃课堂教学氛围，强化学生的自我认知，帮助学生清晰记忆中的数学思维逻辑，促进学生思维能力的有效发展，总的来说，这是一种高效的学习方式。

二、在小学数学复习中思维导图的应用策略

1.画一画，激发学生的学习兴趣

小学生正处于思维能力发展的初级阶段，教师的教育方式会直接影响到他们日后综合素质的发展和学科核心素养的培养。如果只是传统的、单一地以线条或框架呈现的思维导图很难激发他们的学习兴趣。所以，开展小学数学复习的思维导图教学，首要条件就是要激发学生的学习积极性和探究欲，让学生能够自主地对数学知识之间的关系产生联想和探究，让学生想学、想画。教师可以采用趣味化的画图法，让学生通过色彩鲜艳的图形图像来掌握知识的特点。比如复习《位置》，教师可以画一幅简单的景色图，让学生用自己的语言进行位置表述；也可以让学生固定一个地点，学校或者公园都可以，围绕这个地点进行位置联想，然后由教师根据学生描述画出平面图，在这种数学复习课程中，学生大多比较兴奋积极，深深体会到了思维导图和数学复习的乐趣[1]。

2.试一试，提升学生的实践能力

思维导图看似是一种逻辑严密的技术，但是小学生的逻辑思维有限，并且相对活泼，很难固定地顺着教师的想法进行顺利的思维开展。所以教师要充分发挥思维导图的可视化优势，让学生通过课堂实践和针对性的指导，培养学生开展头脑风暴的能力和技巧；同时让学生逐渐熟练地掌握思维导图的规律和技巧，能够围绕一个主题开展思考和讨论。比如复习《可能性》，教师就以小组为单位，以一个固定的主题为核心，让学生讨论某一事件的可能性，然后选取代表展示本组的“思维导图”，以锻炼提升学生的实践能力。

3.练一练，巩固学生的知识体系

小学数学复习课最主要的目的还是要让学生能够熟练地掌握旧的知识，并且能够在生活中运用这些知识解决实际问题。但是面对素质教育的教学要求，除了对知识的掌握之外，教师更应该重视学生的个人素养发展，比如数学思想方法的培养，清晰的逻辑推理能力，良好的思维发散能力和自主学习能力等等。因此，除了一般课堂上教师引导学生开展的思维导图复习法之外，教师还可以让学生以小组或者个人为单位在练习中，自主尝试利用思维导图进行学习和复习。一方面能够帮助学生巩固知识框架体系，另一方面也能够引导学生综合能力培养。

三、结论

综上可知，在小学数学的复习巩固中应用思维导图，能够帮助学生更快地构建一个完整的数学知识体系，迅速掌握知识点之间的逻辑递进关系，让学生对数学概念有更清楚的认知。这样学生就能以数学知识点为核心，进行放射状的思考联想，从而提升学生的复习效率，让学生通过复习对知识的掌握和应用更加了然于心，强化课堂教学效率，以促进学生数学核心素养的培养提升。

参考文献

[1]魏俊林.运用思维导图提升小学高年级数学复习效率例谈[J].数学学习与研究，2019（09）： 71.