刘正威

摘要：数学是小学教育阶段的重点学科之一，由于小学生专注力和自制力有限等因素，许多教师在课堂进行讲授后达不到预期的教学目标。趣味性教学可以很好的解决这一难题，使学生增加对学习数学的兴趣，从而收获良好的课堂效益。教师可以借助多媒体技术，是同学玩转课堂；采用游戏教学法，让学生在玩的过程中学到新知识；教师在课余时间可以给学生布置一些拓展性的作业，让学生在自己探究知识的过程中享受学习数学的乐趣。本文将从这三方面入手，深入探究小学数学中趣味性教学的方法。

关键词：小学数学；趣味教学；教学方法

现阶段小学数学教学中仍存在许多问题，比如：教师在讲课过程中不考虑学生自身的学习基础和对知识的接受能力，只顾着一味地追赶教学进度，这就导致学生对于许多数学概念都是一知半解，在做题和考试的过程中，这些平时积累的问题就会暴露出来，使很多学生的数学成绩难以提高。还有的教师不重视数学课堂的趣味性，教学方法过于单一，导致学生上课注意力难以集中，对数学课提不起兴趣，这直接影响了教师的授课效率。下面，笔者将结合自身的教育教学经验，谈谈如何增加小学数学课堂的趣味性，希望这些教学方法有利于教师更好地开展数学教学工作。

一、巧用多媒体，增加数学课堂的趣味性

随着电子信息技术的不断发展，大多数的小学中都安装了多媒体设备。多媒体教学是不同于以往的教学，是一种新型的教学手段。多媒体设备可以打破传统课堂在时间与空间上的局限性，使课堂教学变得更加直观和丰富，可以直接调动小学生的感官和形象思维进行学习。教师可以借助多媒体技术的支持，将数学课本中抽象难懂的数学公式转变成形象具体的视频、图片等，使学生可以更好地理解数学知识。教师可以在备课时准备好课堂中所需要的课件，为学生创造一个有趣的学习环境，吸引学生的注意力，增加小学数学课堂的趣味性。

例如：教师在讲授图形这部分内容时，可以利用多媒体设备，在备课时制作圆形、三角形、正方形、长方形、梯形等多种教材中的图形。在上课时，教师可以在大屏幕上为同学展示这些图形，并利用不同的动画效果吸引学生的注意力。巧用多媒体，可以大大增添数学课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，让学生以积极饱满的情绪投入课堂的学习中。多媒体教学所具有的特点能够加深学生对知识的理解，从而收获良好的课堂效益。

二、将游戏引入课堂，激发学生学习数学的兴趣

游戏教学法是教师经常使用的一种教学方法，因为低年级的学生比较贪玩，所以在小学数学教学中加入游戏，能够提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动机，培养他们主动学习的能力。游戏教学法的优点是让学生在玩的同时又可以学到知识，可谓是一举两得。“玩”是孩子们的天性，如果教师可以合理运用游戏教学法，就能够让学生在玩游戏的过程中更好地理解所学知识，使学习数学变成一件愉快又简单的事，达到事半功倍的教学效果，提高小学生的数学思维能力与创造力。

例如，在向学生教授乘法口诀的过程中，教师可以在课堂教学中设置一个小游戏，让学生自己找出哪两个数字相乘等于16，并看看哪位同学找出的结果最多，给予这位同学一个小奖励。这样的教学方式可以很好地激发小学生的好胜心，促使学生积极参与课堂，积极抢答教师提出的问题。在玩的过程中，引发学生深度思考，加深对乘法口诀的理解，还可以使学生的计算能力得到一定程度的提升，从而达到良好的数学教学效果。再比如在教授《角》这一课时，教师可以让学生使用量角器和纸等工具，自己亲手制作不同度数的角，这样不仅能够增强学生的实际操作能力还可以使学生更好地学习角的含义，为数学教学增添乐趣。

三、拓展课外作业，让学生在自主探究中发现学习数学的乐趣

小学生大多都比较贪玩，所以对待课后作业有时候会不太认真，但是课后作业是数学教学过程中的重要环节，它不仅可以让学生巩固课上所学的知识，还可以让同学查漏补缺，提高对所学知识的运用能力。数学课堂的时间毕竟是有限的，所以教师可以在课后为学生布置一些富有趣味性的数学作业，将数学学习的趣味性也反映在课外作业之中。教师可以为学生布置一些拓展性的课外作业，这样的作业不仅能够提高学生学习数学的兴趣，还可以培养学生的数学思维。除此之外，教师所布置的作业应与学生的实际生活相结合，激发学生探究知识的欲望，从而提高学生学习数学的主动性，使他们燃起学习数学的热情。

例如：在学完加减乘除的综合运算这一课后，教师可以为学生布置一道数学应用题，比如：小红去商场购买日常用具，她买了一条毛巾花费15元，又买了两块桌布，花费65元。问小红一共花费了多少钱？平局每件物品花费了多少元？这样的数学应用题紧密联系生活，不仅能够使学生提高综合运用数学知识的能力与水平，还能够让学生在自主探究中发现学习数学的乐趣。

综上所述，想要增加小学数学课堂的趣味性，要求教师积极转变教学方式，在数学教学过程中抓住小学生的心理特点和生理特点，改變原来的教学方法，提高学生的学习兴趣，让每一位学生能够在轻松活泼的学习氛围中掌握数学知识，从而获得良好的课堂效益。

参考文献：

[1] 赵岩.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（19）：82-86.

[2] 汤小芳.信息化环境下小学高段数学趣味性教学模式的探索[J].新课程（中），2016（11）：111.