植鹏

摘 要：在我国工业化进程不断加快的今天，越来越多的农村剩余劳动力涌入到城市中，由此导致“城乡二元制”的缝隙中衍生出了规模较大的农村留守儿童该群体。这些农村留守儿童在长期缺乏家长呵护的情况下，出现了安全感缺失、归属感缺失等情感缺失问题。班主任作为班级的组织者、管理者，其应当发挥“替代父母”的职能，对留守儿童进行积极的情感管理。

关键词：农村初中 留守儿童 情感缺失 管理对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0188-01

在新时代背景下，农村留守儿童的发展受到了社会各界的广泛关注。当前的农村留守儿童在其发展的过程中，呈现了严重的情感缺失问题，诸如缺少安全感、缺少归属感、缺少道德情感等，严重限制着其全面发展的实现。在这样的情况下，班主任要充分发挥被赋予的“替代父母”的职能，在班级管理活动开展中，采取多样的方式对农村留守儿童进行情感管理，帮助他们树立积极情感，促进他们的和谐发展。

1.转变班级管理观

在传统的初中班级管理活动开展中的，大部分班主任在传统的班级管理观念的驱使下，将学生遵守班级规则作为了管理重点，一味地采取规则、制度的方式来约束学生的言行举止。在这样重制度、重规则的过程中，忽视了学生的情感发展，尤其是农村留守儿童的情感发展情况。新课改倡导在教育教学活动开展中，教师要采取多样的方式，使每一位学生都获得有效的发展。……