彭开月

摘 要：根据小学数学新课程标准的指示，在数学教学中应倡导多元化、方法多样的评价体系。只有让学生从评价中给予自己客观的肯定，才能促进自身数学素养的发展。本文主要结合具体的教学实例，探讨小学高年级数学教学中的学生自主评价方式的可行性，提出在课堂教学中，教师引导学生有效使用自我评价量表，并结合其他方式帮助学生树立自主评价意识，最终引领学生数学素养的提升。

关键词：自主评价 课堂教学 数学素养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0186-01

1.自主评价的重要性

新课程标准指出：应建立目标多元、方法多样的评价体系。长期以来，学生一直处于被动接受评价的地位，被动地接受来自老师、家长、同学等等基于成绩的单一评价，这种评价方式限制和缩小了教育评价所具有的价值，忽视了学生的主体地位。老师常常会发出这样的感叹：“为什么讲了很多遍学生还是会做错，怎么总是记不住呢？”关键在于学生很少有机会分析自我，讨论自己在活动中的感受，这种忽视学生主体地位，将学生排除在评价体系之外的评价，导致学生屡次犯错。而小学中高年级的学生自我意识不断发展，其进行自我评价的需要越来越强烈，在课堂中引入自主评价变得迫在眉睫。

2.自主评价想办法

课堂学习中的学生自主评价是指学生依据一定的标准，对自己的学习进行主动观察、分析和判断，对自身的学习进行自我监控和调节的活动。……