王慧

摘 要：新课程改革的深入，带动了我国各科教育模式的改革和创新。本文以高中体育教学为例，阐述翻转课堂模式的概念和内涵，分析翻转课堂在高中体育教学中的意义，进一步探究翻转课堂模式在高中体育教学中的应用。

关键词：翻转课堂;高中体育;体育教学

素质教育的开展实施，体育教育逐渐在高中教学中受到重视，并随着人文教育的深入，传统灌输式的体育教学模式已经不能满足教学的发展和学生的学习需求。翻转课堂作為以学生自主学习为主的教学模式在高中体育教学中应用实施，给高中体育课堂改革注入了新鲜的血液。

一、翻转课堂概述

翻转课堂也叫做“颠倒课堂”，顾名思义在高中体育教学过程中将传统课堂教学的方式进行颠覆。翻转课堂具有以下几个特点：首先，翻转课堂的微视频导入中，具有内容少而精的特点，时间事宜符合学生注意力集中的特点;其次，翻转课堂的教学内容明确，有助于重难点强化;最后，翻转课堂大大提高了学生在课堂中的主体性，对提高学生自主学习能力有非常重要的帮助。

二、翻转课堂在高中体育教学中的意义

翻转课堂在高中体育教学中的应用，首先从教师的角度看，有助于加强师生之间的有效沟通和交流，让教师及时发现学生在学习中的问题和困惑，践行“人文教育”理念，尊重学生之间的个体差异，从而提高教学效率;其次从学生的角度看，翻转课堂颠覆了传统以被动接受的学习地位，大大提高了学生学习的自主性，而且微视频的融入突破了传统课堂教学空间和时间的束缚，为学生查漏补缺提供了便利;最后高中体育教学课堂来说，翻转课堂的应用，进行了整个课堂教学时间上的颠覆，将教师讲解和学生内化的时间颠倒，学生通过翻转课堂进行自主学习、内化，教师在课堂最后进行知识总结，对提高学生学习技能，培养学生自主学习能力有非常重要的意义。

三、翻转课堂在高中体育教学中的应用

1、微视频的制作原则

在翻转课堂模式的应用过程中，微视频导入作为整个教学模式中非常关键的环节，同时也是决定翻转课堂教学的基础。在微视频的制作中我们一般遵循以下几个原则：首先在微视频的制作过程中要为学生创建教学内容之间的关联性，明确教学中的重点难点，并将新知识和旧知识之间的关联，让学生可以在学习新知识的同时巩固旧知识，注重知识的连贯性和紧密型，从而逐渐提高学生学习兴趣和积极性;其次，在微视频的制作过程中还要立足于学生主体，符合高中生的认知特点和心理特征。根据教学大纲和学生的学习需求来合理的设置视频内容，既要引导学生在学习中个性张扬、展现自我，同时还要在运动过程中培养学生勇敢、拼搏的体育精神。最后，微视频制作要具有一定的趣味性。我们常说“兴趣是学习最好的老师”，只有在微视频中充分展现体育的趣味性，才能更好的激发学生的学习兴趣，从而让学生积极主动的参与其中，提高教学效率。

2、营造学习氛围

在高中体育翻转课堂教学中，要想全面激发学生学习热情，为学生营造一个和谐、轻松、开放的学习环境是非常重要的。所以在翻转课堂教学中，首先教师要明确自身定位，将课堂留给学生，让学生自主决定学习的进度和强度，为学生营造一个良好的自主学习氛围，引导学生自主学习、思考;其次，在教学过程中，教师要鼓励学生提问、发表自己的观点和看法，为学生营造一个开放的探究环境，引导学生从提出问题、分析问题的过程中，提高学生探究问题和解决问题的能力;最后，教师要为学生营造一个自我展示的氛围和平台，鼓励学生将所学知识在台上进行大胆的展示和创新，让学生可以大胆的进行自我表现，从而提高学生学热情，促进学生个性张扬和释放。

3、小组合作探究

翻转课堂教学模式下，小组合作作为自主学习的一种补充形式，主要是引导学生通过小组合作的方式加强师生之间的有效交流，并进行小组成员之间思维碰撞。通过这样的方式来引导学生以合作的形式进行问题思考和探究，从而加强彼此之间的距离和交流，提升合作意识，培养团队精神。首先，教师根据学生之间的差异来进行小组划分，并明确各小组成员的责任和义务，让每个学生都能积极参与进来;其次，在小组合作过程中，教师为各小组布置相应的学习或者实践任务，要求学生合小组成员之力完成任务;最后，教师引导学生小组成员之间、各小组之间进行交流和探索，以此来促进学生知识内化和吸收，全面提高教学效率。

4、教师综合评价

教学评价是整个翻转课堂的总结环节，一方面教师可以通过教学评价对学生学习情况做一个深入的了解，同时反思翻转课堂教学中存在的问题，并在以后的教学中进行适当调整;另一方面学生可以通过教学评价来明确在学习中遇到的问题，并互相交流学习心得，感受体育乐趣，培养运动习惯。所以在翻转课堂的评价模式中，从评价内容上来说，要转变传统以模仿为标准的评价方式，从学生的学习状态、思维能力以及团队合作等方面对学生进行综合性评价，以此来促进学生综合能力的全面提升;从评价主体上，要从传统以教师为主体的评价方式，转变为学生之间的相互评价、学生的自我评价等，通过这样的方式来让学生正确的认识自我，从而提升自我、完善自我。

总结：综上所述，翻转课堂作为新课程改革下提倡的一种新型的教学方式，在高中体育教学中的应用，对培养学生运动兴趣、提高学生学习的自主性有非常重要的意义。所以作为高中体育教师要充分认识翻转课堂的特征和意义，将其全面应用到高中体育教学课堂中来，全面提升高中体育教学的有效性，为提升学生体育兴趣、培养运动习惯奠定良好的基础。

参考文献

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