秦瑜

摘 要：物理学科核心素养主要体现于物理观念、科学思维、实验探究、科学态度四个方面。在课堂上，对学生核心素养进行培养，能够让学生真正做到学以致用，且利于他们慢慢养成自主思考的习惯，形成良好物理思维。下面，将立足学生的核心素养，深入探索有效的课堂教学策略，促进教学改革。

关键词：物理教学;核心素养;培养

综合以往教学经验来看，在实际教学中，我们的重心主要在于对课本知识的传授，会将更多时间放在备课和教学设计上，不愿意将过多精力耗费在核心素养培养上。同时，在日常学习中，学生们习惯于用简单的记忆法领悟课堂知识。在这个背景下，要积极通过课程教学改革加大对学生核心素养的培养力度。

一、立足物理观念，开展小组合作

在对学生物理观念核心素养进行培养时，要重视采取小组合作教法。基于小组合作教学氛围下，学生们将轻松地展开交流，集思广益探索物体运动观等物理观念和规律，共同用物理观念解释相关自然现象。但是，在小组合作教法下，为了激发学生们合作讨论的热情，要重视围绕物质观、运动观、能量观、相互作用观等物理观念巧妙设计一些启发性问题，引导学生主动探究物理觀念，对物理观有一个清晰的认识。

以《运动与静止》一课教学为例，课堂上，可遵从“组内异质，组间同质”原则，将全班学生分为几个学习小组，要求学生以小组为单位讨论这样一个问题：“生活中有哪些相对运动和静止的例子？”在学生进行讨论时，对学生说：“可以联想生活中物体运动的画面。”让学生有一个正确的讨论方向。待学生组内讨论完毕以后，请每个小组选择一名小组代表进行发言。这时，有的小组将总结出人在电梯中的相对运动和静止情况，有的小组将总结出人在公交车上的相对静止和运动情况。通过小组合作学习，学生们将有一个正确的物体运动观。

二、立足实验探究，开展实验教学

在对学生实验探究能力核心素养进行培养时，要重视设计一些适合的实验教学活动，鼓励他们积极参与到实验活动中，得到较好地能力锻炼效果。但是，在实验教学活动具体组织时，要充分考学生们认知水平的不同，对实验难易程度进行控制，以提高核心素养培育效果。同时，在实验课上，要明确实验目标，对学生实验探究行为加以指导，巡场观察他们的实验操作情况，以保证他们在实验动手操作中学会探究，掌握一些实验探究法。

以《乐音》一课教学为例，可先为学生演奏吹树叶，让他们了解什么是音调。接着，设计“探究什么是影响音调高低的因素”这样一个实验，提出猜想：音调可能与频率有关。待学生知道了实验目的以后，鼓励他们亲自动手进行实验。实验中，将直尺放在桌子一端，保持直尺伸出桌子一定长度，再用一只手按住直尺一端，一只手拨动直尺另一端，听直尺发出的声音。然后，逐渐调整直尺伸出桌子的长度，听声音的区别。通过实验探究，学生们将总结出直尺振动频率不同其发出的声音高低就不同这个结论。同时，可从中实现实验探究能力的锻炼。

三、立足科学思维，开展生活化教学

在课堂上，还要重视对学生科学思维核心素养进行培养。对于学生这一方面核心素养的培养，可采取生活化教学法。在生活化教法下，联系学生已有生活经验，鼓励学生用学科知识解释生活现象。对生活问题进行解决时，学生们将从中学会站在物理学科角度看待事物内在规律，科学推理、检验相关抽象模型，慢慢构建起科学的思维。当学生具备科学思维以后，他们将更加善于从不同角度思考学科知识，探索出相关自然现象。

以《生活中的透镜》一课教学为例，课堂上，可先为学生播放一段《名侦探柯南之校园失窃案》视频片段，用这个趣味十足的片段引出放大镜、眼镜和投影仪。待学生对新知学习产生兴趣以后，为他们展示生活中比较常见的照相机，现场拆卸照相机，仔细观察照相机结构中的镜头——凸透镜部分，再站在物理知识角度解释照相机所成的倒立缩小的像。同时，在镜头——凸透镜部分探究中，学生们将一步步推理出物近像远像变大的结论，从中形成良好科学思维核心素养。

四、立足科学态度，开展案例教学

在社会快速发展背景下，水资源枯竭、沙尘暴、温室效应等环境问题日益严峻。基于这样一个背景下，为促进学生学科核心素养的更好发展，要重视通过案例教学法帮助学生树立起正确科学态度和责任感，让他们深刻认识到科学与环境的关系，热爱自然，且更加懂得保护环境。实际教学中，为提高核心素养培育效果，可适当结合一些身边实例，用身边实例增强对学生科学态度的教育，提高整体课堂教育效果。

以《安全用电》一课教学为例，为了培养学生科学态度和责任感，让他们懂得安全用电，掌握一些安全用电常识，有生存技能。课堂上，可引入身边一些常见的触电事故实例：在电线上晾衣服、用湿手接触开关、电器、在高压线附近放风筝。看到这些触电事故实例以后，学生们将由此形成安全用电意识。接着，可鼓励学生根据这些常见的触电事故，总结一些安全用电原则，以达到锻炼学生科学态度和责任感的目的。

结论：核心素养是我们行走天下之必备“食粮”。在对学生核心素养进行培养时，要把握好小组合作教法，向他们灌输正确的物理观念。同时，要注意组织实验课教学活动，以生活化教学和案例教学法，加大对学生实验探究、科学思维、科学态度的培养力度，促使他们慢慢养成高水平核心素养，拥有必备品格和能力。

参考文献

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