王纪红

摘 要：在高中阶段，数学是一门非常重要的学科，想要让学生学好数学，首先要培养他们对数学的兴趣，掌握学习数学的有效方法，才能让学生们在学习数学的过程中体会到数学的乐趣，为之后的学习打下基础。对于数学科目来讲，学生自主能力的强弱对于他们的数学成绩起着很重要的影响，因此，教师要根据不同的课堂情况选择合适的教学手段，以达到在学习的过程中同时培养学生的学习能力的目的。本文主要讲了为什么要在高中阶段培养学生的自主学习能力以及如何才能有效地在高中数学课堂上提高学生的自主学习能力。

关键词：高中数学;自主学习;有效策略

自主学习指的就是学生通过自己的努力达到了学习的效果，通过学生自己对问题的思考和探究，及时让学生有了对知识更深刻的理解和认识，比起机械的学习形式来说，自主学习不仅能更好地培养学生的能力，同时还能有效地激发学生对学习的热情和兴趣。当然，传统的教学形式也有它自身存在的优点，我们并不应该完全的否定它的存在，而是应该针对不同的情况，选择合適的学习方法，只有充分的掌握了自主学习和传统学习这两种学习方法，才能更好地实现学习目标，促进学生的综合发展。

一、转换师生角色定位，确立学生主体地位

在高中阶段的数学课堂上，首先要做到的是确立学生在学习过程中的主体地位，以学生为中心来开展教学活动，只有让学生在教学过程中处于主体的地位，他们才能够自由地在课堂上发挥他们的聪明才智，最大限度地激发他们的潜能。其次，要改变过去的接受式的教学形式，给学生更多自主学习的时间，让他们自己去思考和探究数学问题。也可以通过借助小组学习的形式，让学生们互相交流自己的学习心得，从而更好地掌握数学知识。

比如，在学习等差数列这部分时，教师可以通过借助现实生活中的现象来展开课堂。比起传统的教学模式，这样能更好地带动学生进入到学习的状态中去，我们可以通过现实生活中制作梯子这件事情来说，假设梯子的高度为80厘米，最低层为20厘米，中间还有4层，每层之间的高度是一样的，那么这4层的高度为多少呢？通过这个问题，可以引发学生主动的去思考探究，自主的对等差数列有一个自己的理解，这样在开展后续学习的时候就会简单很多。这样，不仅提高了课堂的效率，同时还锻炼了学生自主学习的能力。

二、激发学生学习兴趣，提升学生自主意识

高中阶段的学习非常的枯燥，尤其是数学知识非常的复杂，学生很容易在学习的过程中产生厌烦。因此，教师必须要通过引导学生激发对数学的兴趣，只有学生对数学产生了兴趣，那么学生才会去主动的学习数学，思考数学，数学的学习效率也会提高很多，形成一个良性的循环。比如，在学习双曲线这部分的知识时，这部分的知识非常的抽象，如果学生的理解能力较差，学习起来会非常的困难。教师可以通过借助多媒体，为学生播放一些视频，不仅能够让学生更好地理解知识，还能让课堂变得更加生动活泼，激发学生学习双曲线的热情，让学生自主的去思考和学习。

三、变讲授为提问推理，提高学生主动参与意识

高中阶段的数学知识，不仅量大而且难懂。教师往往为了让学生更好地去理解，把更多的时间放在了讲解上，从而忽略了学生的自主性，也很少会与学生有互动。在这种学习环境下，学生们只能跟随着教师的讲解，没有自己思考的时间。要是讲完了之后也没有一个让知识沉淀的过程，也就起不到理想的教学效果。在新课改的教学要求之下，更加强调教师和学生之间的互动，要在课堂上给予学生们更多思考的时间，让学生去产生问题，思考问题，给学生们更多发表自己想法的机会，通过这种形式，不仅可以有效地激发学生们的积极性，也能让学生更好地理解和掌握课堂知识

比如，我们在学习简单随机抽样这部分时，教师可以通过采用小游戏的方式来开展课堂，在小盒子中放入形状相同的六个小球，在对他们进行编号之后，让学生们上台抽取，摸到奇数的就表演小节目。通过这个简单的小游戏，不仅让课堂气氛变得非常活跃，也能让学生们对这节课的知识先有一个简单的认识。教师可以通过这个游戏对学生们进行一些提问，比如这个游戏是否合理，并和学生们开展一些讨论。这样，所有的学生都会积极地参与到学习中来，这样不仅让学生们对这部分知识有了更好的理解，还能锻炼了学生的思维能力

四、启发学生思考，培养学生自主学习的能力

主动学习指的是学生有针对性的有目的的开展的学习活动，而不是懒散的或者是随意的学习。这就需要教师根据每个学生的不同情况，引导他们合理的规划自己的学习生活，制定科学的学习目标。教师在学生的学习过程中发挥着非常重要的作用，教师要引导学生走向正确的道路，鼓励学生迎难而上。在学习生活中，不断的锻炼学生的思维能力，给学生更多思考的机会，锻炼学生自主学习的能力，让学生自己去探索和发现，养成一个良好的学习习惯。

在每一个部分的学习结束之后，都需要教师引导着学生对这部分的知识做一个系统的总结，给学生一定的时间，让学生自己去整理归纳这部分学到的知识。这样不仅能锻炼学生自主学习的能力，还能培养学生的学习意识。对这个阶段的学习有一个系统的掌握。教师还可以通过章节测验的方式，为学生查漏补缺，让学生对自己的情况有一定的了解，总结这阶段的学习情况，才能更加熟练地运用学到的知识。

总之，当前高中数学课程教学对教师的要求渐渐从单纯地教授学生知识转变成了对学生能力的培养。一个优秀的教师不仅能丰富学生的知识，更重要的是在学习的过程中帮助他们养成独立学习的能力。因此，教师要根据不同的课堂情况选择合适的教学手段，以达到在学习的过程中同时培养学生的学习能力的目的。

参考文献

[1]王成君.高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略探析[J].新课程研究，2019（04）：103-104.

[2]陈熙.提高高中数学自主学习能力的心得[J].学周刊，2019（05）：65-66.