朱光成

编者按：《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学科的核心素养。相应地，课程内容中也增加了主题语境与语篇类型两个板块，旨在通过课程内容的六个方面实现对学生核心素养的培养。目前，不仅是高中阶段，小学和初中阶段也加强了对学科核心素养的研究。由江苏省南京市栖霞区教师发展中心牵头组织的“学习进阶视域下初中生英语文化品格素养提升的课例研究” 课题，致力于通过主题语境与语篇类型的教学培养学生文化品格。课题组主要从主题语境角度入手，结合初中英语课程内容，在不同层面详细分析英语阅读课的教学过程，对阅读文本进行了解读，介绍不同阶段的词汇复现策略，讨论了阅读的输出方式和文化意识的输入等，取得了一定的成果。为给中学英语教师提供阅读教学参考，本刊特编发这一组文章，希望能给读者以启发和借鉴。

【摘 要】文章从英语学科核心素养下主题语境角度入手，以译林版初中英语七年级下册Unit 4 Reading第一课时为例，通过对教学设计各个环节的分析，探讨教师如何在主题语境引领下进行英语阅读教学，培养学生英语学科核心素养。

【关键词】英语阅读教学;主题意义;核心素养

《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出了英语学科核心素养的概念。英语学科核心素养是指学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养的内容主要包含四个方面，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力[1]4。……