姚兰云

【关键词】  绘本阅读 小学低年级语文教学 根源 应用策略

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）23-163-01

小学生的教科书中虽然也是图文结合，但相较于绘本的图文并茂来说，便逊色了许多，也因此低年级学生更加偏爱绘本。教师可以将绘本阅读这样一种形式应用于小学低年级语文教学之中，扩大学生的学习兴致，扩展学生的认知内容。绘本丰富精美的图片和文字能够使学生们的言语、对话、写作等方面得到极大的升华，进而为学生们的学习做铺垫。此外，绘本阅读能够通过里面通俗易懂的故事、文章等向低年级学生传递其中的道理，从而使学生形成正确的三观，这种乐学乐教的阅读模式相对于传统的阅读模式将更有效果，更有影响力。

一、绘本的根源

顾名思义，绘本也就是画出来的书，其主要以绘画为主、文字为辅，也被称为最适合幼儿阅读的读物。最早来说，绘本是在欧洲开始出现雏形的，后来绘本流入美国，开始进入盛行时期，流行于儿童之间，收获了众多儿童读者。其实，绘本的出发点就是为了让儿童的意识得到一定的启蒙，也通过这样一些故事，使得儿童更加接近生活中的点点滴滴。但这样的一种方式并没有融入到小学教学体系之中。而我们国家最先接触绘本的地区是台湾地区，是由日本传入我国。对于台湾地区来讲，不少教育专家对于绘本的研究集中于儿童思想与心理健康等方面的影响上，令人耳目一新的是也有一些学校将绘本引入学校教育体系中，使其形成了一种特别的教学模式。……