李静

摘 要 在新课标改革逐渐深入的情况下，核心素养这一概念被应用在各个学科，对于我国的教学有了很大的影响。因此在核心素养背景下，如何有效开展教学，推动学生全面发展成为了关键。数学作为教学体系中的重要学科，学生的思维能力至关重要，教师需要在核心素养的背景下，采用科学的方法培养学生的思维能力，让他们深刻理解数学的内涵，从而不断提高自身的数学水平。

关键词 核心素养;初中生;数学思维;能力培养

中图分类号：G32                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0091-01

初中阶段的数学难度适中，其知识符合学生这一阶段的发展特征。但在实际的学习中，数学成为了很多学生的薄弱学科，这一现象一方面和教学方法有关系，教师更注重学习结果，忽略了对学生思维能力的开发，导致学生无法深入学习数学，难以准确将题目和知识点相连接。另一方面学生对数学的兴趣较弱，学习缺乏灵活思维。因此，在核心素养背景下，教师需要有意识地应用正确的方法来培养学生的思维能力。本文对核心素养的主要内容进行探析，了解核心素养背景下培养初中生数学思维能力的意义，并就此提出相关的培养策略。

一、初中核心素养的主要内容探析

核心素养的目标是提高学生的综合能力，以数学来说，核心素养是以数学知识技能为前提条件，却又超越了具体的数学知识技能。在核心素养的指导下，教学能够反映出数学的本质，并且体现出数学的根本思想，因此数学核心素养是在学习的过程中形成的，具有持久性和综合性。对于教学来说，教师在核心素养背景下，能够指导学生以数学的思维方法和角度来解决遇到的问题，让他们形成正确的价值观念和数学素养，提升自己的综合素质。

二、核心素养背景下培养初中生思维能力的意义

（一）进一步促进学生全面发展

在传统的教学中，教师更多是传授理论知识和方法技能。以数学的教学来说，学生通常理解其中一种题型的解题方法，却没有办法举一反三，而且在实际生活中也难以良好地利用所学的数学知识。在现代化社会，能力和素质是学生发展的关键，也是生存的根本，因此，学生不能单纯地学习知识和解题方法，需要有较好的思维能力。而在新课标的推动下核心素养成为了重要的教学背景，它不仅注重学生知识和技能的获取，还强调知识应用和思维的建立。在这一背景下培养初中生的数学思维能力，能够让他们形成良好的数学思维，深刻认识到数学的实际内涵，对于自身能力的提高有重要的作用。

（二）有效推进初中数学教学模式的转变

现代的教育有了一定的变化，不管是教學模式还是教学思想都随着社会的发展有了一定的转变，教育改革成了当下教育发展的重要战略。核心素养是一种新型的教学思想，在这一背景的推动下，很多教学方法得到了优化，原有的教学形式也在不断创新。对于初中数学的教学来说，在这一背景下开展学生思维能力的培养能够有效推动数学教学模式的转变，促使其更加符合当下学生的发展要求。

三、基于核心素养背景下的初中数学思维能力培养策略

（一）重视数学题型，在解题过程中培养学生数学思维能力

在核心素养的背景下，要实现对学生数学思维能力的培养，需要让学生具备发散性的数学思维，当遇到不同的数学问题时，能够深入地进行思考和探究，合理应用所学的知识。首先教师要认识到数学知识的特征，每一道题型都有一个完整的解题过程，在这个过程中就是培养思维能力的良好时机。其次，要注意到数学知识的实用性，它和我们的实际生活紧密相连，教师需要在引导过程中，强化思维能力的拓展。如在轴对称图形的学习中，可以充分引导学生去观察并且联系实际生活中相关的轴对称设计物品，积极思考这一知识的应用方法。从多角度思考，到实际应用，这一解题过程能够有效培养学生的思维能力。

（二）完善教学设计方案，提高思维能力培养效果

教师的教学设计方案是核心素养背景下培养学生数学思维能力的关键。教师要围绕教材知识，将核心素养融入教学方案设计中，并且深入教材，挖掘其中能够培养学生思维能力的知识点。首先，教学方案的设计要以学生当下的数学水平和接受能力为基础，确保思维能力的培养符合他们的需求。其次，方案的设计要具有连贯性和灵活性，培养学生思维能力的思想和方法能够体现创新性，让学生可以积极参与其中，在潜移默化中提高自身的数学思维能力。

（三）科学引导，强化思维的深刻性

数学思维能力的培养并不是在短期内实现的，在核心素养的指导下，教师需要进行科学的引导，从而强化学生思维的深刻性。比如说在新知识的学习中，教师要引导学生能够拓展思维，连接旧知识，一方面是强化旧知识的记忆，另一方面是对新知识进行深化，树立一个综合性的思维。同时，在章节和单元知识结束之后，也需要进一步引导学生构建知识框架，深刻探究知识点的用途及其它联系。并且能够将知识进行归类，在掌握简单知识的同时还能够明确理解重难点知识，通过延伸不同类型题目的应用范围，养成良好的数学思维。

四、结语

核心素养是现代化教学所提出的创新思想，在这一背景下培养初中数学思维能力不仅能够有效推动数学教学方法的转变，还可以进一步促使学生全面发展，所以其具有深远意义。对于教师来说，在核心素养下培养学生思维能力，要重视数学学科的特征，在解题过程中提高思维的培养力度。同时不断完善教学设计方案，科学引导学生，强化学生的思维深刻性，运用多种方法增强学生数学思维能力培养的效果。

参考文献：

[1]姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界：高等教育研究，2017（6）：109-110.

[2]王燕.提升初中学生数学核心素养的策略探讨[J].环渤海经济瞭望，2016（12）：70-72.

[3]雷宗何.基于核心素养下初中数学导学模式的构建与思考[J].吉林教育，2017（37）：59