郝洁

摘 要 本文以借助微课提升小学数学教学高效性为主要内容进行阐述，结合当下使用微课引导学生自主学习和借助微课提升小学数学教学高效性对策为主要依据，从使用微课开展课前预习工作、通过微课对重难点知识进行突破、借助微课巩固知识这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强微课在小学数学教学中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。

关键词 微课教学;自主学习;课前预习;课后巩固

中图分类号：G22                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0006-01

虽然新课改不断进行和发展，不过因为应试考试的影响，很多教师依旧采用满堂灌形式进行，使得数学教学质量不高。所以基于新时期将微课引入到数学教学中，借助微课激发学生学习自主性，吸引学生眼球，激发学生思维，使得学生可以在微课带动下强化理解和认知，注重提升自我知识内容，强化对数学知识的理解。借助微课观摩、分析等形式提升学生自主学习能力，从根本上提升小学数学教学高效性。

一、使用微课引导学生自主学习

在小学数学教学中，教师可以借助微课引导学生自主学习，强化学生对数学知识的理解和掌握，教师要善于使用微课将数学知识整合起来，使用微课以动态形式展现给学生学习和观赏，充分吸引学生，进而可以自主对数学知识进行学习。比如：在学习苏教版《混合运算》时，教师要对学生进行有效指导，将重点知识融入教学之中，为学生提供不同符号运算练习题，在大屏幕上向学生展示如何解决问题，计算的先后顺序，在反复练习中帮助学生掌握混合运算的算理，强化学生对知识的理解和掌握，激发学生学习兴趣，在反复学習中养成自主学习和研究的良好习惯，使得学生善于把握数学知识点，对其进行综合分析和研究，学生在微课的带动下会对数学知识产生兴趣，进而会自觉性加入活动中，对问题进行深入分析和研究，最终不断解决数学问题，以此不断提升数学教学整体质量。

二、借助微课提升小学数学教学高效性对策

（一）使用微课开展课前预习工作

教师要善于使用微课帮助学生完成课前预习活动，结合学生已有知识对新旧知识点之间存在的关系进行分析，制作有效微课内容供学生学习，在课前将微课内容下发到家长手机内，使学生可以基于微课基础上对数学知识进行预习。强化对数学知识的理解，使学生提前掌握学习的知识内容。对于自我无法理解的知识点，可以在教材作上标记，在课堂上针对性学习和听讲，通过此种形式强化学生数学学习效果，从根本上提升数学预习效果，促进学生未来进步和发展。

（二）通过微课对重难点知识进行突破

微课是一个十分钟左右的短视频，将数学重点知识和难点知识整合其中，对疑难点进行深入分析，教师要将其制作程微课，上传到相关网站上，供学生随时学习，在其中可以适当添加一些典型例题等供学生学习，便于学生掌握其中存在的规律和原则，学生可以结合自我知识层面对知识进行深入学习和研究，学生还可以为微课播放速度进行调节，还可以反复观察、暂停以及重播等等，强化对不理解地方的认知，通过反复观看和学习掌握重难点知识。通过微课引入到小学数学教学中，可以为学生提供动态、形象、直观数学知识，激发学生对数学学习的兴趣。微课可以为学生直观演示练习题中阐述的场景和内容，学生可以借助真实表演掌握学习知识，便于提升学生思维意识，促进学生学习和发展，为学生未来发展奠定基础和保障。

（三）借助微课巩固知识

微课就是将具体知识整合为小话题、小故事、小片段进行学习，将复杂、抽象的知识转变为直观、形象、清晰的知识内容，微课以新颖形式展示在学生面前，可以为学生提供后音乐、画面等，激发学生无限求知欲望，引导学生对数学知识进行深入分析，反复学习后形成一张数学知识网，加强自我理解和认知。教师对单元知识复习时，可以借助微课将知识点整合起来，构建一张具体知识网供自我学习，将重点和难点整合起来，建立新旧知识之间存在的关系。在学习期间，教师借助微课为学生播放音乐等营造良好教学氛围，强化学生对知识的理解和掌握，促进学生未来进步和发展，强化学生对数学知识的整体理解，能够灵活使用数学知识解决实际问题，提升数学教学时效性。比如在复习苏教版图形知识时，教师可以从三角形知识整合逐渐延伸到梯形上，在正方形知识学习上延伸到平行四边形知识总结上，通过知识点延伸和变换帮助学生掌握更多知识，并且能够分析数学知识点之间存在的联系，以此不断提升小学数学教学实效性。

总而言之，教师要意识到微课在小学数学教学中的价值，及时转变传统教学形式，引导学生对数学知识进行自主学习，强化对知识的理解和掌握，激发学生求知欲望，针对数学问题积极探索和分析，寻找正确答案的解决方法。在课前预习、课中重难点知识讲解以及课后知识巩固阶段使用微课进行教学，以此不断提升小学数学教学整体质量和效果。

参考文献：

[1]李桂玲.微课在小学数学课堂中的运用[J].新课程（小学），2017（2）.

[2]齐永山.微课在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2017（6）：67.