宋斐斐 刘卫华

摘要：翻转课堂是一种新兴的教学模式，《高等数学》是高等院校理工科专业非常重要的基础课.针对高等数学课程的特点，结合课堂教学的实际，文章对比了《高等数学》教学中传统课堂和翻转课堂的差异，并且以“定积分的定义”为例进行了的翻转课堂的教学实践，以便达到更好的教学目的。

关键词：高等数学；翻转课堂；定积分的定义

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0178-02

一、引言

《高等數学》是高等院校理工科专业非常重要的基础课，是一门应用广泛、逻辑严密、高度抽象的学科。长久以来，《高等数学》课程教学采用的都是“粉笔+黑板”这一传统的教学方式，学生普遍感觉学起来比较吃力。因此，改革教学方法，营造良好的学习气氛，激发学生主动学习的热情就显得特别重要。

二、翻转课堂的内涵

20世纪初，J.Wesley Bake于第11届大学教学国际会议上首次介绍了翻转课堂模式的基本模型。目前，美国无论中小学还是高校都很推崇翻转课堂的教学模式。这一新型的教学模式要求教师提前准备教学视频等学习资料，学生在课前通过老师提供的学习资料自主完成知识的学习，而将课堂变成了师生之间和学生与学生之间互动的场所，把课堂的主动权交给学生，使学生的学习呈现出积极主动的状态，从而达到更好的教育效果。

三、国内翻转课堂的现状

当前，我国积极借鉴了这一教学模式，许多教育工作者均对其进行了深入的研究。我国翻转课堂教学模式首先在中小学各学科的教学中进行推广，并且已取得了一定的成效。……