李洁月 朱宗强 梁延鹏 李艳红 肖河 蒋萍萍

摘要：水质工程学实验是高等院校环境工程、环境科学、给水排水工程等专业重要的必修课程，目前实验教学中普遍存在一些问题，严重阻碍了学生自主学习能力和创新能力的发展。本文针对这些问题，从教学模式、教学内容和方法方面提出了改进方法，希望对水质工程学实验教学的改革有所帮助。

关键词：水质工程学；实验教学；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0273-02

一、前言

随着我国经济社会的持续发展以及生态环境保护各项政策的持续推进，社会对“量与质”并重的环境类学科专业人才的需求呈旺盛增长趋势。水质工程学实验是高等院校环境工程、环境科学、给水排水工程等专业的一门重要必修课程，其实验教学对培养学生理论联系实际分析解决问题的能力、提高学生的自主性和创新性等学习创造能力具有重要的作用。为了满足社会对人才的需要，环境工程专业在人才培养过程中不能只注重知识的传授，更应该重视对学生实践能力与综合素质的培养，而实验教学则是培养学生实践能力与综合素质的重要途径。本文基于当前水质工程学实验教学中存在的典型问题，提出了一些改进措施，希望能帮助提高水质工程学实验教学效率，促进学生自主学习能力及创新能力的发展。

二、当前水质工程学实验教学普遍存在的问题

“教”为中心的模式不利于人才的培养：目前的实验课主要采用以“教”为中心的教学设计模式，上课时先由专业实验室实验老师在教室对实验目的、原理、步骤等逐一讲解，给学生进行简单演示后，再由学生自己分成数个小组进行实验。……