胡而已 唐超权

摘要：机器人技术本身属于多学科交叉领域，涉及机械工程、计算机科学、电气工程，甚至行为心理学等诸多学科。目前国内外关于机器人工程人才培养模式多样，专业分布在不同学院，本文通过对比分析国内外相关情况，以期探寻到符合国内特点的机器人新工科人才培养模式，为新时期人才宽口径、复合型人才培养提供参考。

关键词：机器人工程；新工科；人才培养；协同育人

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0259-02

一、当前世界范围内机器人技术发展趋势

机器人技术将会成为信息技术之后的下一个发展热点和方向，谷歌公司的无人驾驶汽车、多足及仿人机器人、亚马逊公司的仓储自动导引车，以及好奇号火星车等都在吸引着全球媒体的目光。在德国提出的“工业4.0”和中国版本的“中国制造2025”计划中，机器人均作为核心技术受到了前所未有的重视。据统计，国内重点发展机器人产业的省份有20多个，机器人产业园区40余个，机器人企业数量800余家，产业链相关企业超3400家。受劳动力不足、人口老龄化等因素影响，服务机器人（包含特种作业机器人）的应用及普及已成刚需，未来服务机器人行业发展空间巨大。“十三五”期间中国机器人产业发展目标为自主品牌工业机器人年产量需达到10万台，服务机器人年销售收入超过300亿元，整体技术水平达到或接近世界先进水平，关键零部件市场占有率达到50%以上。但不得不承认，产业火热的背后我国机器人技术发展瓶颈仍存，中国与欧美日等发达国家在机器人领域还有相当明显的差距。……