牟锐

摘 要：在以综合职业能力培养为导向进行会计专业校本课程开发的过程中，学校应提高校本课程开发支持力度，构建“线上职业体验”校本课程模式和订单人才培养模式，并培养教师校本课程开发意识，提高教师校本课程开发能力，从而提高学生的职业能力，使他们成为高素质的会计人才。

关键词：职业教育;综合职业能力;校本课程;会计专业;课程开发

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0055-01

目前，我国职业院校会计课程设置存在一定的局限性，课程内容偏理论化，课程开发模式单一，校企合作也多形式化。然而，随着就业压力的不断加大，社会对会计专业学生的综合素质要求越来越高，采用传统的课程教学方式已经难以满足市场发展需求。对此，以综合职业能力培养为导向进行会计专业校本课程开发就显得极为重要，其能够满足职业院校对学生实施因人而异、因材施教的教育要求，使会计教学更具针对性和实践性 。

一、提高校本课程开发支持力度

第一，制度保障。学校需针对本校会计专业校本课程开发制定相应的开发章程和开发计划，充分发挥制度的权威性和保障性，使其对会计校本课程开发起到决策和引导作用。学校还应成立由课程专家和骨干教师组成的督导小组，专门针对校本课程的现场教学情况、学生听课意见、课程实施效果等进行综合评价。第二，投入保障。学校应以会计校本课程开发为切入点，一方面积极寻求企业对会计校本课程开发的投资，另一方面与其他学校进行资源交换，以丰富校本课程开发资源。……