徐华云

摘 要：在初中物理教学中，教师要构建更能让学生参与到课堂讨论中的模式，鼓励学生与教师或者同学之间产生良好互动，在轻松、愉快的学习氛围中培养学生的自主探究能力。文章从巧妙设计问题、创设趣味情境、优化演示实验三方面，对构建互动讨论教学模式提升学生物理知识水平进行探讨。

关键词：互动讨论;初中物理;探究能力;教学效率

中图分类号：G421;G633.7文献标志碼：A文章编号：1008-3561（2019）21-0050-01

随着新课改的不断推进，教师要探索出更高效的教学模式，让学生能够多方位提升自身的综合素养。通过构建互动讨论教学模式，教师可以给予学生更充分的自由探究空间，提高学生的信息整合能力与语言表达能力，进而提升学生的物理知识水平。下面，笔者从三个方面探讨如何在初中物理课堂教学中构建互动讨论教学模式。

一、巧妙设计问题，构建互动讨论教学模式

为了更好地在课堂上引导学生展开互动讨论，教师应当充分发挥自身的引导者作用，详细研究初中生的思维习惯和实际物理知识水平，并设计出更巧妙的问题来让学生发现物理学科中的神奇现象，进而激发他们的讨论、探究热情。同时，教师要善于在课堂上制造悬念，让学生意识到参与物理课堂教学的重要意义，从而给学生更多展示自己的机会，引发学生之间的合作讨论。

例如，在教学“浮力”一课时，教师可以设计“将鸡蛋放置于清水中，再逐渐往清水中添加精盐”的实验，让学生观察鸡蛋在水中的沉浮变化。……