张宗宁

摘要：阅读，是语言输入和信息获取的重要途径之一。大学生英语阅读能力，受到诸多因素的制约，亟需改善。本文分析了大学生英语阅读能力影响因素，并在此基础上，提出了大学生英语阅读能力培养策略。

关键词：大学英语 阅读影响因素 培养策略

一、引言

在全球经济一体化背景下，英语作为一门世界性的通用语言，重要性日益凸显。英语资讯获取和理解能力，不仅是必备生活技能，而且影响大学生日后的学业和职业发展。

二、大学生英语阅读能力影响因素

（一）词汇

“单词不认识”，应该是很多学生在英语阅读中的困惑，原因不外乎以下几点：（1）英语词汇数量繁多。（2）英语词汇来源复杂。（3）学生词汇储备不足。

（二）短语

在英语阅读过程中，经常会遇到短语理解问题，如动词短语，习语等。动词短语因其义项多且相近，难以根据语境判断语义。如take up，在《牛津高阶英汉双解词典（第四版）》中的解释多达10条。此外，英语习语作为英语中的一种语言现象，有其历史渊源出处，不可望文生义，其意义不能简单从字面进行判断。

（三）长难句

首先，英汉语言差异，导致理解障碍。英语作为一种形合的语言，不同于意合的汉语。这种母语的负迁移，可能会导致阅读理解困难。其次，英语语法复杂多变，如虚拟语气，独立结构，否定转移，定语从句，状语从句等，导致英语句式语序，与汉语大相径庭。英语偏好名词而非动词，喜被动式而非主动式，主语偏好物而非人。很多英语初学者都不太习惯下面的语言表达：Grief overwhelmed me或者1949saw thefoundation 0f the PRC。……