小学英语听说教学优化策略探究

2019-08-13高小燕

新课程研究·中旬 2019年5期

摘要：小学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，听、说能力是运用英语进行交际的重要前提。文章在分析小学英语听说教学的目标任务和具体教学要求的基础上，结合实践教学经验，提出全英文授课创设语言环境、多种教学方法激发学习兴趣、开展课外实践活动培养语言运用能力、利用英语学习软件强化课外听说训练等措施建议，为优化小学英语听说教学提供参考。

关键词：小学英语;听说教学;优化策略

作者简介：高小燕，福建省福州市洪塘中心小学办公室主任，研究方向为小学生英语教学。（福建福州 350008）

中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0126-02

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出英语作为一门语言课程，需要通过教学培养学生的语言技能，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写四大方面。小学阶段的英语教学应注重培养学生形成良好的听、说习惯，发展听、说能力，进而培养学生的英语交际能力。就笔者所在乡镇小学的实际情况来看，大多数学生现有的英语能力和学习能力存在一定差异，学生的英语表达意愿不足，这些因素导致英语听说教学效果不理想。笔者拟从提升英语听说教学质量入手，结合自身教学实践经验，探讨强化小学英语听说教学、提升学生英语听说能力的有效策略。