施先玲

摘 要：近些年，培养学生的自主学习能力是我国新课程教学改革的重要教学目标之一，同时也是我国现阶段教育由应试教育转变为素质教育的重要标志。高中阶段的数学知识都较为深奥，大部分学生都没有自主思考和学习的意识，因此很难理解教师在课堂中讲解的解题思路和方法。简要分析如何有效提高高中数学自主学习能力的相关教学策略。

关键词：高中数学;自主学习能力;教学策略

自主学习过程通常是指个体通过内在因素驱动而主动进行知识探索的过程。在高中学习阶段，高中数学一直以来都是最重要的基础科目之一，同时也是学生未来深造学习的必修课程，因此，良好的数学基础对学生未来的学习发展具有十分重要的意义。但是受我国传统应试教育的影响，高中阶段的数学学习严重缺乏创造性，学生的自主学习能力相对较差。面临当下新课程教学改革模式的不断发展，传统的被动学习已经不能够满足现代化教育理念中学生发展的实际需求，因此，如何在高中数学教学中提高学生的自主学习能力，是广大高中数学教育工作者需要深入研究和解决的问题。

一、提高高中数学自主学习能力的重要意义

由于数学学科自身就具有较强的抽象性和逻辑性，学生即使能够在课堂学习中理解知识的原理，但是在课后的巩固训练中也会出现许多问题。在高中数学学习阶段，学生只有具备一定的自主学习能力才能够全方位对数学知识进行思考和探究，提高自身学习数学的效率。

与此同时，高中数学在知识板块结构中都呈现出一定程度的独立性，因此，学生在学习每个模块儿的内容时，只有通过自身的思考和探究才能逐渐完善自身的知识系统，这对于学生的自主学习能力也提出了更加严格的要求。在高中数学学习阶段，学生只有具备充足的自主学习能力，才能够更加灵活、高效地思考数学问题，通过分析解题思路总结知识特点，进而提高数学成绩。

二、有效提高高中数学自主学习能力的教学策略分析

（一）强化教师专业素养，激发学生自主学习动力

在任何教學实施的过程当中，教师都是构成教育要素最核心的部分，教师队伍专业素质水平的高低可以直接影响到教育是否可以顺利实施。在教学过程中，教师的一言一行都对学生能够形成巨大的影响力。自身教学风格严谨、教学态度亲切的教师自然能赢得学生的尊敬和喜爱。因此，教师只有不断增强自身的专业素养，完善自身的教学态度，才能够通过课堂教学积极地感染学生，并鼓励学生参与到课堂教学中来。

（二）激发学生自主学习数学的兴趣

在高中数学学习阶段，数学教师只有提升学生自主学习数学的兴趣，才能够切实引导学生实现自主学习过程，教师要有意识地引导学生发现和探索数学知识当中的闪光点，以此为切入点激发学生主动思考和探究的意识。因此，在高中数学学习阶段，教师可以组织学生结合课程内容和问题进行小组之间的讨论，在互相交流的过程当中完善自身的知识结构，有效地激发学生学习数学的兴趣，这种方式可以在很大程度上提高学生的自主学习能力。

（三）引导学生掌握正确的自主学习策略

在高中数学学习阶段，数学教师只有引导学生掌握科学、正确的学习策略，才能够有效地提高学生学习数学的效率。一般来讲，学生在学习过程中应该善于观察、分析和总结，同时注重归纳不同类型的学习策略。教师要及时给予学生纠正和指导，严禁学生在自主学习的过程当中出现急于求成的心态。学生要结合自身的知识基础和学习能力研究难度适中的数学题目，从而进行科学的学习。教师只有带领学生循序渐进地学习数学知识，学生才能够在未来的学习中树立自主学习的自信心，同时为以后的自主学习打下坚实的基础。

（四）活用辅导资料，探究自主学习方法

在高中数学学习阶段，高中生可以结合相关的辅导资料促进自身对于数学概念和知识的学习和理解。由于高中阶段接触的习题较多，不可能每道习题都要教师讲解，因此学生可以利用辅导资料在自己的课余时间进行自主的探究和学习。教师要注意推荐给学生质量较高的参考资料，一本质量好的参考资料就等同于能够促进学生自主学习能力提高的良师益友。

综上所述，在我国新课程教学改革不断深入的背景下，在高中数学学习阶段，学生需要注重完善自身的自主学习能力，实现自主探究和学习，结合学习的教材内容以及相关数学知识的本质提升自身学习数学的兴趣，在教师的引导下掌握正确的学习策略，从而为以后的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]吉小东.试析高中数学自主学习能力的提升策略[J].都市家教（上半月），2013（9）：23-24.

[2]孙中康.浅谈高中数学自主学习能力的提高[J].中学教育，2018（2）：45-46.

编辑 王彦清