陶文尉

摘 要：数学是一门基础学科，学好数学对其他学科的学习也有较大的促进作用，特别是对物理、化学、生物等有较大关联的理科学习，有良好的互补作用。但是长期以来，高中的数学课堂知识点多，任务重，教学难度大，不少教师采取“满堂灌”“填鸭式”教学手段，课程进度跟上了，但是教学目标远远没有实现，如何推进高效课堂，提高课堂学生的理解能力、思考能力、发散能力，是每个教学工作者必须深入思考的问题。

关键词：高中数学;课堂教学;提升路径

在高中数学教学活动中解决数学问题方式主要有教法研究和学法指导。在教学手段的选择上一方面要让学生乐于探索、主动学习，能够发挥动手、动脑、动口的良好习惯。另一方面数学教师要更新思想，转变思路，授课时不能在课堂上一股脑地“满堂灌”，要让课堂知识易于消化和吸收。同时培养学生独立习和解决问题的能力，在学法指导方面要做到范围广泛，内容丰富，指导学生阅读数学材料、审题答题、进行知识理论的概括等，从而进一步提高课堂效率。

一、创设有效的问题情境

不少教师在课堂上很少去设置提问环节，即使有一些老师开展了提问，设置的问题往往也是对上一节学习内容的大概回顾和学习质量的简单抽查，而忽视了对本节课的教学课程设计的引导。所以教学设计环节，要融入当堂课程的教学难点、重点，分层次、分时段来设置问题，由浅入深，让学生理清当堂课程的教学内容。……