杨兆运

摘 要：信息技术是当前高中阶段学生的必修课程，也是高中会考的必考科目，学生拥有信息技术素养更是当前时代发展所必须的能力。然而，客观条件差、主观不重视，是当前信息技术教学的现状，多数信息技术课程上成了简单的上网课，屡见不鲜。从“激发学生兴趣，促进学习积极性”和“融合理论概念，教授学习的方法”两个方面谈谈如何改善当前信息技术的教学状态，提高教学策略。

关键词：高中信息技术;兴趣;理论概念;策略

一、激发学生兴趣，促进学习积极性

“兴趣是最好的老师。”是学生进行主动、积极学习的内在驱动力，无论是哪一个科目的教学，学习兴趣，都是让学生学习质量事半功倍的法宝。说到信息技术，它虽然是一门新兴的课程，但是就目前的社会现状，对于基本上家家有电脑的高中生来说，吸引力不是很大。但是，人们还是常说，学生喜欢上网，信息技术课自来就是学生感兴趣的，可学生感兴趣的是在电脑上“上网”，而不是在电脑上“上课”。这也就是说激发学生的信息技术学习兴趣是非常有必要，也是非常重要的。只有学生产生了学习信息技术的浓厚兴趣，才会在课上毅然地抛弃“玩游戏”，而选择主动地进行练习操作，熟悉技能，探索知识等的活动。为了能够有效地激发学生的学习兴趣，我对学生进行了大量的调查，总结并分析了他们不愿意学习的原因，提出了以下几种改革的策略，实施中收效尚可。

1.精心设计教学任务，优化教学内容与教学方法。

传统的信息技术教学中，教师总是习惯于根据大纲要求，照本宣科地给学生示范操作方法，再交由学生自己通过重复练习，获得技能。这种常规、单调、机械的“你讲，我学，我练”的方式，尤其是对于那些已经能熟练“打游戏”的高中生来说，形同“蔑视”。他们自认为对电脑是非常了解的，在学习中，总是认为老师讲过一遍，我已然掌握，不用练习，匆匆开始了“上网”的“征途”。因此，教师在实践的教学中，首先就应该改变教学内容和教学方法，选择学生喜闻乐见的，吸引学生的注意力。精心设计教学任务，讓每一项练习都变成是一次“通关”，集中学生的注意力，当练习变成游戏，学生心情愉快了，观察力会变得敏锐，思维活动也会更加活跃，学习效果更佳。

2.注重教学语言艺术，激发学生的学习兴趣

正如斯维特洛夫所说的：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师教学的语言艺术直接决定了学生的听说趣味，如果教师在授课的过程中，应用富有哲理又幽默风趣的语言，既能给学生营造一个轻松愉快的心理氛围，让课堂氛围活跃，又能深深吸引学生的注意力，让学生的学习事半功倍。所以，教师要不断学习，提升自己的语言表达能力，引入幽默、诙谐的语言讲授的信息技术内容，让学生乐学、好学。此外，在信息技术课程的教学中，很多基本的概念和理论性的知识比较抽象、死板，又需要学生记忆、掌握。因此，单纯的死记硬背必定会让学生感觉吃力，而丧失学习兴趣，这时，就需要教师“大展身手”，利用幽默风趣的语言、恰当的比喻、化繁为简，化抽象为具体，帮助学生更好地进行理解性的记忆，落下深刻的印象。

二、融合理论概念，教授学习的方法

“授人以鱼不如授人以渔”，记忆结果总是暂时受用，获得方法才能终身受益，学生作为学习的主体，更应该掌握学习的方法，获得自主学习的能力，从而为终身的发展奠定基础。在培养了学生信息技术学习的兴趣之后，如何保持兴趣，是更漫长、更艰巨的任务。

1.“以生为本”设计目标

在传统教学中，教师只顾着按照教参进度教学，却忽略了学生的实际情况，导致学生在学习中经常会出现“吃不饱”“吃不了”的情况，得不到全面的提升。“以生为本”的教学理念，充分尊重了学生的主体地位，要求教师在教学中不光要考虑教学方法、教学内容，更要考虑学生的实际情况，以学生发展为依据制订教学目标。在制订目标时，要注意以下几个方面：其一，确定的教学内容和主题要尽量与学生的生活实际密切相关;确定的教学难度要尽量符合每个层次学生的需求，让每一位学生都有个体选择并完成目标的机会，照顾到每一个层次学生的认知水平;重视学生的学习成果，尽可能多地给予学生表现、展示的机会。

2.“以生为本”安排时间

传统的说教式教学中，教师的讲授占用了几乎全部的时间，学生没有自主思考、探索并深入理解的时间，再加上信息技术本身课时就比较少，课下学生接触电脑也多半被“游戏”耽搁，很少进行巩固锻炼，所以课上的知识很多都只是暂时“寄存”在学生的脑子里，得不到深化。为此，教师应该把更多的时间留给学生，让他们在实践的操作中去探索、体验，甚至创造。其中任务驱动教学模式就是很不错的选择，在课堂上，保证有至少一半的时间是学生独立完成任务。

3.“以生为本”组织教学。

在“师道尊严”的教学思想禁锢下，教师多半以课堂主宰者的身份组织教育，课堂氛围刻板、拘谨，学生除了被动接受之外，没有主动学习的机会和空间，新课程改革中，实施素质教育，还主动权给学生，有效转变了课堂教学的主客关系。

参考文献：

[1]任锡才.高中信息技术教学浅谈[J].新教育时代，2015.

[2]周来发.浅谈高中信息技术教学设计[J].高考，2014.

编辑 段丽君