何莉娜 包茜

摘 要：当下，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。什么样的课程、课堂和课业才能有效地促进学生核心素养的发展？一个呈现立体全方位“多元、开放、创新”的生态校本课程;一种展现“自主、合作、探究”的生态教学模式;一项“系统、多样、创意”的创新评价机制。这些都具有很强的综合性，兼有文化基础课程、综合课程和劳动课程特点的信息技术课程打下良好的基础，为促进学生核心素养的发展保驾护航。

关键词：信息技术教学;校本教材;学生信息;核心素养;创新课堂

在中小学开设信息技术课的主旨在于培养学生的信息素养（信息意识、信息常识、信息能力和信息道德），并使其形成自主学习和协作学习的能力，以适应信息时代的需要。信息技术课程本身具有很强的综合性，兼有文化基础课程、综合课程和劳动课程的特点;它重在知识性与技能性相结合的学习;它不仅是一门理论知识课程，更是一门工具性课程。

21世纪信息技术的发展，要求学生在获取、交流、选择和传递信息等方面有所创新，并具有一定的科学素养。这也与学生发展核心素养所需具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力相符合。

“教育要学生带走的不仅是书包里的东西，还有超越书本知识的人的素养。”在“第四届基础教育改革与发展论坛”上，国家督学、江苏教育科学研究所前所长成尚荣做主题演讲时说：“教育和教学不可分割，学科课程结构决定学生的素养结构，要在学科教学中培养学生的核心素养。……