刘海燕

摘 要：在高中的教学工作中，政治教学一直是学生学习的重点和难点，而课堂活动的开展对学生的知识理解和运用都有着很好的效果，因此，在实际教学中，如何开展课堂的活动教学，培养学生的各项政治能力，提高学生的政治成绩，是教师应该去研究和探讨的重点。所以，从实际出发，结合多年的教学经验和课堂实践，探讨高中政治教学中课堂活动的开展。

关键词：高中政治;课堂活动;教学研究

不同于其他科目，政治需要在学习理论知识之外，关注当前热点实事，并运用学习到的知识进行分析和解决，对学生的各项能力要求非常高，在传统的课堂教学中，课堂的教学方式对学生这方面的培养显得不够有效，导致学生的政治学习出现短板，不利于学生政治成绩的提高。因此，在实际教学工作中，我们要认识到传统教学中的不足，运用课堂活动的开展来弥补这一缺陷，从而全面培养学生的政治学习能力，提高学生的学习水平。

一、开展情景演绎活动，提高学生课堂参与性

情景演绎活动是利用情景的创设来将教材中的理论知识生活化的一种课堂活动，在教学中的应用十分广泛。在高中政治教学工作中，情景演绎互动的开展能够提高学生的学习兴趣和课堂参与感，让学生自主进行知识的学习和思考，并加深对知识的理解和运用，对学生的政治学习非常有利，因此，我们在日常教学中，应该合理运用这一活动来提高学生的政治学习素养。

例如，在学习选修5中的“依法行使财产权”这一课时，我们可以利用教材中的案例在课堂上开展一场法庭模拟活动，比如，我们就以“民事权利和义务”中的镜头一为案例，让学生扮演不同的角色：原告、被告、辩护律师、法官等，然后根据自己的预习和所学到的法律知识，就房产应该归属谁进行一项辩论：首先丁林所举出的证据为自己已经早于刘阳交了80%的房款并已经入住，房产应该归属丁林。而刘阳则认为自己全款买了房产，并已经与原房主王杉到房管局進行了过户，房产应该是我的。双方的辩护律师就此展开了辩论，辩论完成后，法官需要总结双方的观点并以此为依据来进行判决：根据《物权法》和《合同法》，房产应该归属刘阳所有，但是原房东王杉应退回已经收取的丁林的预付房款，并赔偿丁林由此造成的经济损失。通过这样的情景活动的开展，让学生参与到课堂的教学中，提高学生的参与感和兴趣，并且以此切身体会我国法律对私人财产的保护，学会运用法律武器保护自己的合法权益。

二、开展小组合作活动，提高学生知识理解力

小组合作活动是一种以小组为单位，进行知识的学习和探究的一种活动，因为这种教学方法能够集思广益，运用集体的智慧来共同提高，在高中教学工作中应用十分广泛，因此在实际的教学工作中，我们要利用这一活动的开展来提高学生对知识的理

解力。

例如，在学习“企业与劳动者”中的公司经营这一课之后，我们给学生布置一个小组作业，让学生根据这节课所学的知识，探讨假如小组内的成员要联合开一家公司，应该开一个什么性质的公司？一个公司应该设立什么机构？前期需要确定什么？这种情况下的公司属于国企还是私企？然后让学生带着这些问题以小组进行讨论，并出自己的答案，之后再在班上进行全班讨论，我们则在旁边给予辅助和补充。通过这种教学活动的开展，让学生通过集体的力量来加深对这一课知识的记忆和理解，并让学生学会将学习到的内容运用到实际的生活中。

三、开展自主探究活动，提高学生问题解决力

在高中教学中，我们经常会遇到这样一个问题：一些学生本身的基础很好，知识的理解和记忆也很到位，但是在做材料分析问题时，经常抓不住材料的核心和重点，使答案离题万里，犯一些不应该犯的错误，这是学生的问题解决能力不足导致的。因此，在实际的教学工作中，我们要多训练学生这方面的能力，运用自主探究活动的开展来提高学生的问题解决能力。

例如：我们可以利用教材中的案例作为材料，在学习完相关课程后对材料增设问题进行分析。比如：将“认识运动，把握规律”中古代的哲学思想家的话语作为材料，提出几个问题：（1）这些思想家的话语属于什么主义观点？（2）在当今社会环境下来看这些观点，是正确的还是错误的？（3）如果你回到古代，听到他们说这些话时，应该如何去反驳他们？然后让学生结合自己学习到的知识和资料查阅，来自主探究这些问题的答案。通过这样的问题探究活动的开展，让学生能够学会抓取材料中的重点，提高学生的实际问题解决能力，提高学习成绩。

高中是学生学习生涯中最重要的阶段，关系着每个学生的未来。因此，高中的任课教师，应该认识到对学生的责任和义务，努力提高自身的教学水平，研究课堂活动的开展方式方法，并积极进行课堂实践，提高学生的学习成绩，让学生为即将到来的高考多一分准备和把握。

参考文献：

[1]徐芳.高中政治课开展活动教学的调查与研究[J].教育教学论坛，2013（30）：40-41.

[2]汪梅.高中思想政治课活动教学的实践研究[D].陕西师范大学，2015.

编辑 温雪莲