唐丽琳

摘 要：众所周知，小说是高中语文教学活动开展的重要组成内容。但是受教材篇幅的限制，学生在教材中所阅读的小说往往是经过删减的，如何有效地解决删减本与整本书之间的关系，使学生在短小的小说文本阅读过程中了解整本书的内容，是值得思考的。针对该问题，在小说阅读教学活动开展中，尝试运用整体性教学方式引导学生阅读。

关键词：高中语文;小说阅读;整体性教学;教学对策

小说教学在高中语文教学中占据着重要的地位，但是就当前的小说阅读教学来看，其存在诸多问题。如，教师在教学活动开展中过分注重小说片段性知识的讲解，忽视了篇章之间的联系;教师对知识性教学给予充分重视，忽视了对学生人文素养、审美情感等的培养。造成这些问题的原因主要是小说阅读教学缺乏“整体性”。基于此，我在高中语文小说阅读教学活动开展中，尝试利用整体性教学的方式来解决现存问题。

一、关注人物性格，选择适宜的教学角度

众所周知，人物是小说的要素之一。就高中三年级所使用的人教版语文教材来看，其中所选录的小说内容，其人物形象往往存在重复性。简单地说，小说人物分析早在初中阶段学生就有所接触了，但是到了高中阶段教师仍将人物分析作为教学的重点，在缺乏重点的情况下，大部分学生往往难以有效掌握人物分析方法。基于此，我在语文教学活动开展中，往往会先对教材中所选取的小说内容进行分析，从中选择适宜作为人物分析的篇章，借此引导学生从人物塑造的多样性和典型性这两个方面掌握人物形象。……