邱华妮

摘 要：初中美术课程教学在素质教育发展环境下日益受到重视，新课标明确要求教师能够激发学生对美术学习的兴趣，并切实提高自身的教学指导水平，提高学生的美术绘画基础技能。基于此，主要以人教版初中美術教学为例，探讨初中美术基础绘画教学指导的有效方法。

关键词：初中美术;课程教学;素质教育;教学指导

初中美术绘画基础课程涵括了素描、色彩以及速写等三个方面，旨在培养学生良好的绘画技能，并提高学生的审美能力与创造能力。在实际的教学过程中，教师要积极采取科学合理的教学指导方法，让学生获得应有的发展。

一、素描教学的指导方法

素描实际上就是使用单一颜色的绘画工具，结合相关绘画原则，在画面载体上塑造物体形态的一种美术活动。提高学生的素描技巧是当前初中美术教师的重要教学任务，尤其是素描本身就是绘画基础课程的重要组成部分，教师要给予足够的重视。因为教师要培养学生的绘画基础水平，就必须要让学生掌握素描的技巧，素描的水平如何，在很大程度上影响着绘画基础水平。因此，教师在绘画基础课程教学中，要率先重视素描教学。而美术学科如今要为学生适应未来的社会发展要求而奠定基础，则需要遵循新教材精神与理念改革要求，开展有别于传统素描教学的绘画基础知识教学。

以《手绘线条图像——物象空间的表达》这一课为例，以往的素描课过于专业，而若是让学生学习手绘线条图像知识，则可让学生进一步了解手绘线条图像的各种功能与用途，凸显了一种学科间融合的发展趋势，但是又没有失去美术学科应有的特征。教师要培养学生的素描基础绘画能力，则可从手绘线条图像入手，掌握这一最基本的绘画表达方式。而在这一课中，最重要的就是物象空间的表达。这部分内容要求学生必须导入情感，结合美术绘画的基础方法，在透视原理之下，灵活又富有情感地表达生活中喜爱的某一场景。这可以提高学生构造三维空间的能力，同时为素描风景写生等技巧打下良好的基础[1]。

二、色彩教学的指导方法

色彩教学是绘画基础课程的重要组成部分，而学生在绘画学习中，掌握好色彩相关内容，也可以打好学生的绘画基础。因此，教师要采取有效的指导方法，引导学生学好色彩相关的知识，并且要注重引导学生学会感知色彩情感，进而学会选择色彩特性，并大胆地表达色彩、应用色彩，在绘画的过程中表现个人的思想情感。比如在《色彩的情感表达》这一课的教学中，教师可以采用课堂讨论的方法来展开教学，让学生对色彩展开联想，并且感悟色彩的情感，提高学生的美术感知能力[2]。

例如，教师可以向学生提问：“我们通常能够从红色联想到什么事物？”这一问题会调动学生的思维，使其展开联想。人们对红色最基本的印象就是表示热情奔放，而在课堂讨论中，每个人的思维不同，会产生各种各样的答案，有利于营造活跃的氛围，也能够锻炼学生的想象能力和创造能力。例如有的学生从红玫瑰想到了喜庆节日上的红色剪纸，体会到了红色的喜庆;从血红的色彩中想到了危险的情感;从国旗的红色想到了革命;从大红嫁衣想到了幸福等等。学生在讨论的过程中，能够感受到色彩实际上更多的是人对自然与社会的某种观感和经验。在绘画的时候，人们都要调动这一观感与经验，选择合适的色彩，表达自己的个人情感，学会掌握绘画的色彩表达能力。

三、速写教学的指导方法

速写实际上是素描的一种变式，也就是一种快速的写生方式。速写与素描一样，都是造型艺术的基础，其艺术形式具有比较明显的独立性。初中美术教师在开展绘画基础课程教学时，提高学生的速写能力也非常重要。而且不少人认为写生是现代西方特有的快速记录手法，但是事实上，国内传统国画山水画中也有独立的速写手法，主要是画家快速记录自己的所见所闻时所采用的手法，能够为以后的创作留下相应的底稿[3]。因此，在速写教学方面，教师可通过国画的欣赏课这一形式来展开教学。

比如在《中国山水画》这一课的教学中，教师就可以引入一些中国著名的山水画，让学生进行赏析，体会其中的速写技巧。速写是一种更注重生动性和感知性的训练方法，要求学生在绘画时要捕捉好事物瞬间的形态，包括静态和动态的形象，善于捕捉大的感觉。比如宋唐的《富春山居图》就蕴含了巧妙的速写技巧，也体现了速写的重要特征，重点描绘了画家自己想要描绘的景色，在记录形象的基础上，也记录了画家的山水意境感受。这些都是大的感觉，若是再继续深入，即是素描作品。对于素描，学生要注重深入又细致地进行刻画，而对于速写，则更注重生动性的感知训练。

总而言之，在当前的初中美术教学中，绘画基础课程具有重要的地位，可以培养学生的绘画技巧与美术素养。为了提高这一课程的教学效果，教师要注重探索有效的教学指导方法，让学生可以获得很好的指导，掌握好应学的知识与技能，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]孙明.初中美术基础绘画教学策略探究[J].读写算（教师版），2016（18）：46-47.

[2]田菁菁.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].时代教育，2017（4）：112.

[3]尹雪梅.浅议初中美术绘画技法教学之趣味性[J].课程教育研究，2017（15）：210.

编辑 温雪莲